全文获取类型
收费全文 | 446篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
教育 | 276篇 |
科学研究 | 61篇 |
体育 | 40篇 |
综合类 | 11篇 |
文化理论 | 27篇 |
信息传播 | 39篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 3篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 10篇 |
2014年 | 33篇 |
2013年 | 28篇 |
2012年 | 34篇 |
2011年 | 23篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 32篇 |
2008年 | 15篇 |
2007年 | 18篇 |
2006年 | 17篇 |
2005年 | 23篇 |
2004年 | 19篇 |
2003年 | 27篇 |
2002年 | 9篇 |
2001年 | 17篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 5篇 |
1992年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有454条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
班主任没有了——班级学生自主管理实录【实录一】2002年10月11日,下午4:30,斜阳西照,蓟县一中漂亮的体育场热闹非凡,一年一度的秋季运动会开幕式正式开始。随着大会主席宣布运动会开幕,整齐划一的运动员方队步入体育场。紧接着,鲜红的国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起,火炬手点燃设在主席台畔的主火炬,1000多只鲜艳的气球飞上蓝天,近2000名学生表演的大型团体操,博得看台上师生和闻讯赶来在场外参观的学校附近群众的热烈掌声。接下来两天的比赛,精彩纷呈,秩序井然,宣传、保卫、器材、医疗、饮食等后勤保障工作出色,观看整个运动会后会使你感觉… 相似文献
52.
俞培杰 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):99-101
通过教学过程当中的一个实验及其对实验结果的理论分析 ,回答了下面的三个问题 :(一 )为什么要背诵 (二 )怎样背诵 ?(三 )背诵什么 ?得出结论 :背诵在英语学习中的作用的确是不容忽视的 ,背诵是学习英语的一条有效的捷径 相似文献
53.
迟晓东 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):98-99
俄罗斯是世界上拥有最多联邦主体的联邦国家,其联邦体制是不成熟的制度,它所表现出来的形式和内容都是极其复杂和独特的。俄罗斯联邦制构成的复杂性、联邦主体的非均衡性、宪法—条约联邦模式以及俄总统驻俄联邦区全权代表制度都体现出俄罗斯联邦制的特殊性。同时,这种特殊的制度也面临着各种挑战。 相似文献
54.
为了掌握和了解《关于高级技工培训的研究与实验》课题一年来的进展情况,总结前一段的研究成果,制定课题总报告提纲和“高级技工培训”专著目录及其编写工作,总课题组于1993年12月16日至17日在山东省济南市省高级技工学校召开了座谈会。参加座谈会的有广东、重庆、上海、无锡、山东、天津等六个子课题组主要成员,共11人。山东省高级技工学校校长李起元、徐明林也参加了会议并发了言。 相似文献
55.
56.
57.
论古人佩玉习俗的文化内涵 总被引:1,自引:0,他引:1
玉文化在中国源远流长,它既是汉民族智慧的结晶,又是汉民族文化心理的表现。古汉字作为中国历史文化的载体,它“因形示义”,与汉文化有着不可分割的联系。玉在先民的眼里,不仅可以免灾护身,保佑婴孩健康成长,而且还可以用来规范人们的行为举止,代表佩戴者的道德水平和社会地位。 相似文献
58.
宋培杰 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(3)
对于"程度副词+名词"这种特殊的组合,目前语法学界通常解释为这是名词的语法功能发生了改变。我们从语义角度,运用语义的双向选择性原则重新进行解释,认为这是程度副词的"量度"特征和名词的"属性"特征在语义上相互选择的结果。 相似文献
59.
加入WTO后,我国经济与世界经济进一步融合,这给出版业发展带来了前所未有的机遇,同时也因为国外大出版集团的抢占市场使出版业面临严峻的考验。因此出版社要加大力度转变经营机制,提高经营管理水平,实现人才、资金、经营的优化组合,最终提高在国际市场的竞争力。 相似文献
60.
讲读课例在小学语文教科书中占有重要地位。一般说来,每个训练组安排2~3篇讲读课例,讲读课例体现着训练组的重点训练项目,教师要凭借课例教给学生有关的读写知识与方法,使之逐步养成“自能读书”、“自能作文”的能力。一、模式的构建说明讲读课例教学模式,是针对一篇讲读课例的教学全程而构建的。这种教学模式设计了四个教学环节:预习课文→理解内容→研究表达→对应练习。讲读课例教学一般安排两课时,第一课时完成前两个环节,第二课时完成后两个环节。这四个教学环节的侧重点,可根据课文内容的不同进行调整。构建这种教学模式… 相似文献