定其谋乃行其事

夫用兵之道,先定其谋,然后乃行其事─《诸葛亮兵法·治军第九》兵法是统兵作战制胜的法宝，同样他是学习成功的武器。学习的基本原则，应当先定其谋，即确定目标与方法，然后开始学习。先定其谋，就是先确定学习成材的万向。开始学习之前，应先确定学习成材的方向。你爱好什么，你的学习属于哪种类型？是记诵型还是思维型，是情感型还是意志型，是知觉型还是感觉型？这些是确定学习成树方向的依据。只有先抓准这些，才能“记”尽其效、”思”尽其智、“情”尽其愿、“志”尽其意、”观’尽其详、“感”尽其力。不确定学习的万向，不顾个体的…     

走科研兴校之路全面提高办学效益

随着教育改革的不断深入,“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。近几年来,我校在此方面进行了积极的探索和实践,取得了可喜的成绩。一、增强科研意识,明确工作思路开展教学研究工作,科研意识起着先导作用。由于学校注重增强教师的科研意识,全体教师牢固树立了科研兴教思想。结合我校实际,我们确立的科研工作整体思路是:以提高教师业务素质为核心,以提高教学质量为重点,以解决学校教育教学中的实际问题为突破口,达到了“以教促研,以研促教,教研相长,科研兴校”的工作目标。二、结合学校实际,确定研究重点(一)开展课题研究,促教师科研能力…     

以怎样的可能去发生”数学教育”?——以“乘法分配律”教学为例

小学阶段的数学学习,作为人生初始的一段经历,应当充满收获知识的成功体验、合作探索的经验累积以及主体精神的个性张扬.我们该以怎样的可能去发生“数学教育”呢?下面,结合“乘法分配律”的教学谈一些想法,不足之处,敬请指正.     

浅谈业余运动员的选材

关于运动员选材专著很多，但是真正做好选材工作是不容易的，特别是选出世界冠军、奥运冠军是难上加难。我们基层教练，要认准自己的工作位置和责任，我们的责任用十个字基本可以概括：发现、吸收、夯实、培养、输送。体育界有句格言，运动员的成功，选材是成功的一半。在后备人才培养中选好材是关健，辅之科学，系统的训练手段，才可出现优异成绩。否则教练员水平再高，训练水平再科学，事业心再强，成绩也不会显著，因此应在选材上多下功夫，多投入精力。我国现有训练体制大体为县、市级体校——省级专业队——国家专业队，层层相接，环环相连，中国很少有奥运冠军是从普通学校直接进入国家队的，也很少有从县、市级体校直接参加奥运会的。奥运冠军都离不开县、市级体校的基础培养。如果我们忽视了选材这一关，就无法保证各训练环节的质量，奥金也属隔河相望。为了体育事业的更大发展，基层教练的首要任务是选好材夯实基础，选拔高水平运动员是我们的责任，也是攀登世界体育高峰的先决条件。在高水平竞技人才培养中，业余训练很重要，选好优秀苗子更为重要。我深深认识到科学选材是研究人体潜能和预测运动员未来发展的一门学科，是运动训练不可缺少的组成部分，我们深知再科学的训练也离不开科学的选材，只有科学选材与符合客观规律的科学训练相结合，才可培养出优秀的运动员。     

全国新闻技联开始筹建

由河北省新闻技术联合会倡议、新华通讯社筹建的《中华全国新闻技术工作者联合会》,于1989年5月17日、18日在北京新华通讯社召开筹委会预备会。这是根据新闻事业与现代化建设的需要而成立的全国性新闻技术组织,它将以多办实事、讲究社会效益,为建设有中国特色的新闻技术事业贡献力量。     

企业员工的行为与结果绩效评估模式回顾

本文指出了目前在企业员工绩效评估中存在方法选择上的不足.简要地介绍了基于行为和工作结果两评估模式的内容、国内外研究状况与急待解决的问题,并且给予了评论;展望了研究的新领域.     

构建和谐社会 营造和谐校园

构建社会主义和谐社会是现阶段我国发展和党的建设所面临的重大而紧迫的任务,也是当前时代背景下全面建设小康社会的内在要求。而和谐社校园的营造,作为构建和谐社会过程中必不可少的一部分,占有极为重要的地位。如何营造和谐校园,促进校园和谐发展,应当引起广泛的重视。     

浅析教学中学生科学探究能力的培养

学科学课程的教学要求以引导学生探究为基础,可以从培养学生的科学兴趣入手,通过问题情境的创设,激发学生的探究欲望;通过有效的教学引导,启迪探究思维;在亲身的实验操作中,通过观察、分析、探索与发现,掌握科学的探究方法,感受成功的喜悦,形成尊重事实、善于质疑、勇于探究的科学态度;并可通过科学的评价,增强师生间的情感共融,营造和谐、民主的学习氛围,永葆学生探究热情……在有效的引导与积极主动的科学探究过程中,逐步提高学生的科学探究能力。     

基于 Logistic 模型的案例教学效果影响因素分析--以微观经济学课程为例

本文通过对吉林农业大学经济管理学院2013级397名本科生的问卷调查,运用Logistic回归模型,从案例选取、教师水平、学生个体特征变量三个方面实证分析了微观经济学案例教学的影响因素。研究结果表明：选取案例的质量、数量,教师课前准备情况、课堂组织状况、专业能力水平,学生预习情况、参与程度是影响微观经济学案例教学效果的主要因素。据此有针对性地提出了提高微观经济学案例教学效果的建议。     

树莓中超氧化物歧化酶(SOD)提取及不同条件下酶活力探究

由冷冻树莓制得粗酶液,测树莓中超氧化物歧化酶(SOD)的活力48.78U/g,其含量228.544μg/g鲜重。通过分别以新鲜的树莓、解冻1h树莓和加入浓度为10-6mol/L的抗坏血酸浸泡1min的树莓果实来探究酶活力。结果表明:相对条件下,冷冻树莓有最大的超氧化物歧化酶(SOD)活力。