刍议高等职业教育

正2012年7月中旬,高等职业教育人才培养质量报告国家版首次面向社会发布。这是高等职业学校办学者、管理者与教学者梳理过去、厘清现状、展望未来的一种努力与尝试。目前全国具有普通高等学历教育招生资格的高等职业学校数量达到1288所,占普通高校总数的60%。高等职业教育招收对象主要是应届高中毕业生和中等职业学校毕业生,学制一般为3年。培养目标是生产、建设、服     

未来的数学教育

小学数学教育的改革,必须从科技迅猛发展的新时代对人才的需求和提高民族素质的战略高度出发,从小学教育培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人这一目的出发,彻底摆脱"应试教育"的桎梏,树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观,小学数学教育才能沿着现代教育的轨道登上一个新的台阶。     

上海普通高校本科新专业评估的实践

随着社会需求和科学技术的发展，高校专业结构的调整步伐随之加快，特别是近几年高校招生规模的扩大，新专业的数量也在不断增加。如何加强新专业教学建设，使其稳步健康的发展，是当前教育主管部门需重视的问题。目前，上海高校共设置全日制普通高等教育本科专业718个，这些专业在总     

英文科技期刊中的数字表达

编辑对修改稿的再次审查是编辑工作必不可少的环节,也是提高稿件质量不可忽视的内容.文章针对作者修改稿中存在的避重就轻、敷衍塞责情况进行分析,提出了编辑在复审稿时应注意的问题.     

热心读者

广东高州师范学校罗志林老师湖北松滋县教育信息中心张兴武老师湖北蕲春县刘河镇中学王长明老师广东罗定市垌心小学范航宇老师内蒙古宁城县邮政局6661信箱霍晓林老师北京市母亲教育研究所王东华副教授广东吴川市第一中学陈文郁老师广东恩平市西联小学谭国锋老师     

复杂性视野下的高等教育评估矛盾分析

高等教育评估过程的种种矛盾是人们在简单性思维下产生的。高等教育评估体系是个复杂体系统，具有整体性、非线性、开放性、自组织性。文章就复杂性视野下高等教育评估的矛盾进行了分析。     

创建省级实验教学示范中心的建设与实践

该文着重介绍了显微形态实验中心的建立与发展，以及在实验教学体系和课程内容的改革与建设、实验教学师资队伍建设、实验室硬件建设及软件建设、教材建设等方面所进行的探索与实践，并取得了显著的成效。     

进修教师的反思能力培养

教师到高校进修，通过专业知识的学习，专业技能的培养，提高自身的专业素养最终目的是增强教师的反思性教学能力，走教育的可持续化发展之路。