当代澳大利亚的农业职业教育

澳大利亚农业职业教育的体系比较完整，层次清楚，结构合理，从事农业职业教育的机构比较规范，种类较多；农业职业教育引入市场竞争机制，与农业市场经济结合密切，注重实践教学和能力培养，采取灵活多样的教学形式，办学活力显著增强；农业职业教育呈现出教育手段日益现代化，能力培养日受重视和注意发挥本地优势等发展趋势。     

基于 C#的瑞芯微写号系统设计与实现

为解决现有瑞芯微写号软件写号时间长、多次扫码、不能防止重复号等问题,提出采用工厂模式对IMEI、蓝牙、WiFi、SN 等号码一起写入的方法。软件采用 C/S 架构,使用 SQL Server 数据库,基于 C#语言实现。写号前将 IMEI、蓝牙、WiFi、SN 等号码的对应关系导入数据库。写号时,扫描任何一个号码都可将其它几个对应号码提取出来。检查这些号码之前是否用过,然后在 bootloader 时进入工厂模式,将号码写入设备内。与原有方法进行对比实验,结果表明,该方法写号时间缩短 12 秒以上,效率提高 50%以上,同时能防重及快速查找未写号数据。     

一种论文作者重名消歧方法

作者重名消歧是一个重要又复杂的研究课题,在科技文献检索工作中,作者重名问题势必会降低文献检索的效率和准确性,影响工作进度。提出一种改进粒子群算法优化的BP（Back Propagation）神经网络算法,以解决作者重名消歧问题。首先引入Beta分布的动态惯性权重,提高算法全局搜索能力|其次利用改进粒子群算法优化的权值和阈值,作为BP神经网络的初始权值和阈值进行模型训练,以加快模型训练速度|最后通过特征评价函数过滤式选取排序较优的M维特征子集作为输入层特征向量训练模型,得到最终预测结果,从而精确区分重名的作者。实验研究表明,该模型对重名作者身份的预测准确率可达89.01%,证明了该算法的有效性。     

项目工作站：以项目驱动校本研修

在国家课程改革、上海“二期课改”全面推进的大背景下，校本研修被公认为是一项能够顺利推进课程改革的重要措施。对教师和学校而言，最有效的校本研修制度是一种立足教研组的新的教学研究制度，即“教研组层面的校本研修”。2004年10月，我校建立了“教研组层面的校本研修”项目工作站，期望通过建站的形式将几位教研组长集中起来进行项目研究，提高我校教研组的校本研修水平，以达到促进教师专业发展、提高学校办学水平的目的。     

论中专生创造力的培养

应从以下几个方面着手开发培养中专生的创造力: 　　一、提供宽松的学习环境 　　首先,在课堂上教师应变讲解式教学为启发式教学,变单纯的知识传授为教会学生学会学习方法.……     

论法律程序的正当性标准

随着我国法治建设的进一步发展，人们开始关注法律程序的正当性问题。各种程序理论都提出了自己的判断法律程序是否正当的标准，但是，这些判断标准都存在一定的缺陷。我们应该根据法律程序的各个组成要素来判断法律程序的正当性。     

基于家校合作的高中生生涯课程体系建立及有效性验证

高中生的职业认知对其升学、职业选择以及生涯生活等方面有明显的导向作用,家庭相关因素对高中生生涯发展的影响已经得到大量实证研究的证实。利用独立样本t检验、配对样本t检验的方法对前测、后测及6个月后的追踪数据进行分析。研究结果表明:(1)生涯困扰与生涯适应力、亲子生涯一致性显著负相关,与父母生涯卷入显著正相关;生涯适应力与父母支持效能感、父母生涯卷入显著正相关,与父母生涯卷入显著负相关;(2)实验组学生的生涯困扰程度在干预后显著降低,而生涯适应力、父母支持效能感、亲子生涯一致性和生涯卷入较干预之前有显著提高;(3)实验组父母在父母支持效能感、亲子生涯一致性以及生涯卷入等几个变量上较干预前有显著的提高,生涯卷入的水平显著降低;(4)追踪数据中,实验组成员在各变量上的水平与前测不存在显著差异,干预效果未能在干预结束半年后达到较好的维持效果。     

混合式教学模式下语言学习者自主学习能力的培养

混合式学习(blended learning)结合了课堂学习与在线学习的优势,构建了教师主导—学生主体的教学结构。该教学模式为学生自主性的开发与提升提供了更有利的环境和更为广阔的空间。本文阐述了混合式学习的内涵和混合式教学模式在培养学生自主学习能力方面的优势,并提出了该模式下学生自主学习能力培养的途径。     

优化教学过程 提高教学质量与效率

教育信息化为我们展示了未来教育美好前景，我校广大教师面对正在到来的教育信息化浪潮，走出了一段艰辛的求索之路。     

高级英语翻转课堂教学模式的理论探索与教学实践

地方师范院校要培养卓越教师,须在明确人才培养目标的基础上,坚持教师教育理论的探索和课堂教学改革。通过介绍翻转课堂的缘起和理念,结合地方师范院校英语专业高级英语课的翻转课堂的理论探索和教学实践,探讨了该教学模式的必要性和可行性,认为高级英语作为专业必修课,旨在提升学生的口笔头表达能力,只有通过翻转课堂提升课堂中学生的参与和互动,才能实现其综合应用语言的能力和思辨能力。同时也为高师卓越教师的培养和高校与中小学英语教师的合作行动研究提供参考。