“异形”与“象形”

自邮票票形突破矩形,便诞生了"异形邮票",发展至今可谓"异"得五花八门,这符合事物发展规律,不足为怪。从最初的三角形、菱形,到后来的梯形、平行四边形、圆形、六边形、八边形……再后来的票形直接就是邮票所描述事物的原形,如香蕉、五角星、地图等,不再用凿打工艺制成传统的齿孔,而是用压印工艺制成适应自粘票的分割线,用邮者只要一揭一贴即可,倒也方便。笔者以为,这些形状的邮票再用"异形邮票"作其归类的表述已不能涵盖其形式上与通常异形邮票的区别,而应称作"象形邮票"较贴切,也符合其票形是事物原形的特征。     

非智力因素与体育教学创新

体育教学创新是体育教育改革以及实施素质教育的重要内容。在体育教学过程中 ,学生的非智力因素对体育教学产生重要影响。通过在体育教学中对学生非智力因素的重视和培养 ,使体育教学内容、方法、教学组织形式等方面的创新得到启示。     

我能赢

在国家青少年集训队中，有好几年，孔杰在同龄棋手中不算太有名。因为，他既不似邱峻，得过全国个人赛的冠军，在其它的杯赛中也没有过显赫的战绩。而使小孔杰一举成名的，是去年的第二届春兰杯。在这次比赛中，17岁的孔杰，接连战胜了赵善津、崔明勋、曹薰铉等棋坛名将。半决赛中，他虽负于王立诚九段，但在三、四名决赛中，又战胜了令许多中国棋手生畏的依田纪基九段，并因此获得了第三届春兰杯的免选资格。     

学分制管理与中等职业学校教育教学改革

学分制是教育教学模式的创新。从学分制自身特点看，它不是简单的学生成绩的转换，它本身就是教育教学模式的创新。它打破原有僵化的教育教学管理模式，采用更为灵活的富有弹性的管理手段与学习制度，它不仅本身就是一种教育教学改革与创新，而且它能引发和牵动一系列教育教学改革。     

黠钓（连载之一）

五指湖淡绿的水面上，一艘小机帆船划破湖水，犹似率领着两条晶莹剔透的碧玉蛟龙翻腾呼啸着向前飞奔。远处驰骋着鱼政员马易的摩托快艇。这哪可能追得上呢，但又一定要追上，不然怎会忘乎所以的狂追一气。追赶了好一阵子，才想起两者速度的巨大差异，遂停下抄起手机“马易，马易!我是小于!赶快掉头向我靠拢！有要事!有要事！”     

对人和神的双重失望--论莎士比亚戏剧精神的隐秘色彩

英国伟大剧作家莎士比亚诗歌与戏剧的魅力有目共睹。由莎翁的诗作与戏剧，戏格“惩恶扬善”及戏剧理念，可以得出这样的推断：莎士比亚活在他的戏剧里，戏剧的隐秘即他精神的隐秘。莎翁对人性的痴迷和对自身人类的反省与批判，使其作品在人道、神道与反人道的矛盾间徘徊，所幸莎翁的宗教固执并不强烈，因而他的神道信仰大都消融在他的人道实践里。     

双王并进

第10届NEC杯围棋赛第二站的两场比赛在大连举行，年轻的王檄与王雷双双获胜，由于古力与周鹤洋已于第一站的比赛中胜出，那么此后的比赛就出现了一种惊人的可能——四位围甲重庆队棋手会师四强。