高校教改中必须加强教学实践环节

<正> 高校教改涉及的问题很多,包括教育体制、学校管理、教学思想、教学方法、科研工作、教材编写、师资队伍、质量评估、招生、考试、分配等各个方面,而综合起来目的只有一个,就是提高民族素质。多出人才,出好人才为九十年代以至下个世纪初叶我国社会及经济的发展培养能坚持社会主义方向的合格人才。这确实是一个伟大而艰巨的任务。邓小平同志在全国教育工作会上出了一题目——“改革的决定在你那个地区、那个部门,怎样贯彻落实?”结合我校情况,需要落实的问题之一是加强教学实践的环节。     

坚持党政分工,加强和改善党的领导

当前,我国正处在全面开创社会主义现代化建设的新的历史时期。为了适应社会主义现代化建设的需要,为了适应党和国家政治民主化的需要,为了兴利除弊,充分发挥党的领导作用,我们正在总结历史经验的基础上,通过深入调查研究,正确集中群众的意见,积极地、有步骤地改革党和国家的领导体制及领导制度。正是在这样的情况下,坚持党政分工,     

作文自改反馈

随着教学改革的不断深入,学生作、老师改的传统的作文教学法(特别是批改方式)已经受到越来越猛烈的冲击,以学生自改为中心的多种作文批改法已广为实验,付诸实践,取得了令人可喜的成效,这对推动整个作文教学的改革起了很大的性的作用。以学生自改为中心,教师怎样获得自改的反馈信息呢?这又是一个新的问题被提了出来。我采取“学生向老师评议、推荐作文”的办法,加强了老师与学生之间的联系,较好地解决了“学生自改与老师改自(根据学生自改的情况,不断地合乎实际地改变对学生自改的指导和命题的方式方法等)”这一矛盾,使自改得以健康地稳步地向前发展。     

阅读

1.掌握阅读文章的规律,即“整体-部分-整体”。具体说能从读题入手,了解文章的大意;评品细读文章重点句段,分清文章结构层次,逐步加深对文章的理解;在理解文章各个部分的基础上,掌握文章中心,领会写作意图。     

喀什汉语的特点

壹概说1.1 喀什市位于新疆维吾尔自治区西南角,帕米尔高原东北麓,塔克拉玛干大沙漠的西缘。沿乌喀公路东北间距乌鲁木齐市1473公里。东西部均与疏附县接壤,北倚古玛塔拉山与克州阿图什市毗邻,南与疏勒县隔克孜河相望。东西最宽处13公里,越东径75°56′～76°04′,南北最长处19公里,跨北纬39°25′～49°35′。总面积96.3平方公里。     

探讨绘本在小学英语阅读教学中的应用

阐述将绘本引入英语阅读课堂的教学优势。从绘本的选择、绘本与课文的融合教学、绘本的教学方式等方面分析目前小学英语阅读教学中绘本运用存在的问题。结合实例,探究在小学英语阅读教学中合理运用绘本的策略,即抓住相同主题元素,引入合适的英语绘本;在有效课堂互动下,展开英语绘本阅读教学;在角色朗读教学中,推进英语绘本阅读教学;在语言交际教学中,落实英语绘本阅读教学。     

非遗外宣视角下民间文学翻译与传播——以湖南民间传说为例

非遗湖南民间传说外宣翻译是湖湘文化走出去的重要环节之一。本研究分析总结了非遗民间文学外宣翻译现状,并针对现存问题提出具体对策,以期为湖南民间传说国际化提供借鉴。民间文学外宣翻译可将我国传统文化的感染力和民族凝聚力提升到新的高度,促进国际间民俗文化互动交流。     

劳动者如何定义时代

<正>当历史的洪流翻腾而下,时代的车轮滚滚向前,人类是否仍记得自己从何而来？百万年前,语言和劳动搭建了类人猿通向人类的桥梁,工具的使用与智力的拓展使人的大脑发育到新的高度,正如恩格斯所说,劳动创造了人本身。自此之后,人类社会波澜壮阔的发展变革,都由劳动方式的转变而推动,由此观之,是劳动推动了人类的发展,是劳动定义了时代的内涵,决定了历史的走向,而劳动者作为其承担者,     

基于理解与鉴赏的高考古诗词测评分析与备教思考——以近几年新课标卷为例

<正>中国有悠久的诗歌创作传统,在漫漫历史中涌现出大量灿若星河的伟大诗人和诗篇。诗歌凝结着中国传统文化的精华,蕴含着古人的智慧和才华。孔子时代就有“诗教”的教育认知,当代语文教育承担着继承和弘扬中华优秀传统文化的功能,古诗词无疑是其主要载体。随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布和课程改革深化,“以核心素养为本”进行语文课程教学与评价逐渐成为共识。古诗词这一富于传统文化印记的内容也在教学和测评方面有了新样态。     

基于数据意识培养 经历数据分析过程——“条形统计图”教材分析与教学建议

<正>《数学课程标准（2022年版）》中“统计与概率”领域内容在小学阶段设有“数据分类”“数据的收集、整理与表达”“随机现象发生的可能性”三个主题,“条形统计图”是人教版四年级上册第七单元的教学内容,属于“数据的收集、整理与表达”这一主题。通过本单元的学习,要达成以下目标：一是亲身经历收集、整理、描述、分析数据的全过程,在自主探究、合作交流的过程中体会到统计在实际生活中的重要作用,体会到数学与生活的紧密联系;