探求语文教学的本色——说“本”道“末”话语文

我们在听名师或者专家讲座的时候,常常听到诸如上课要有“语文味”,或者语文要是“本色语文”等等,这是很好的现象,说明我们认识到新课程改革初期有些授课形式确实哗众取宠了,应该矫正;同时也认识到不管是语文味也好,还是本色语文也罢,其实都是一个意思,即要将语文的本质内容作为语文学习的重点,而非那些刻意展示的雕琢过的中看却没有实效的花架子。     

高洛音乐会价值浅论

价值形式是由某种价值质素“聚合”而成的特定的价值形态。音乐的价值,从本质上说是审美和非审美的价值质素在审美意义上的融合。周围社区对音乐会的多种需求和音乐会满足社会需求的多样性,决定了高洛音乐会价值形式的多样性。其音乐不但具有审美价值,而且还具有道德价值、宗教价值和其他社会功利价值。     

濮阳市黄河滩区安全建设与管理有关问题探讨

濮阳市黄河滩区西起濮阳县渠村乡闵城村，东至台前县张庄闸，全长150．5km，沿黄河左岸呈带状分布，最大滩面宽7km左右，滩区面积443km^2。该段处在黄河“豆腐腰”处，河道宽浅散乱，主流摆动频繁，中常洪水易发生横河、斜河，威胁堤防安全。由于该河段二级悬河状况严重，又有堤河7条、渠道12条、大的串沟13条及各种原因形成的堤根洼地，黄河发生中常洪水时，滩区极易通过串沟、渠道进水流向堤根洼地，切断滩区群众撤退后路，使避水台成为孤舟。     

怎样利用网络上好语文课

问：我们学校开展信息技术与学科教学整合活动，我想利用网络资源上一节语文课，可是我感到困难重重，不知所措。在处理一些具体问题时应该怎样做哪？ 答：利用网络资源上好语文课，关键的是要考虑，上的是语文课，语文课有语文课的规律，网络资源的运用不能给教学带来负面作用。比如，语文教学讲究让学生读懂文本，如果教师不先让学生“读”文本，而是热衷于让学生通过网络等课件知道其中的内容，那就不行了。比如学习《桂林山水》一课，教师不是让学生读懂桂林山水的特点，通过语言文字感受到桂林山水的美，也感受到这篇课文的美，而是播放桂林风光专题片，可能就不太恰当了。     

妙语良言——小学四年级语文期末综合评价

又一个学期结束了,回首这个学期所学的内容,只要用心体味．你就会发现,语文书中的很多妙语良言都对我们的生活很有益处．下面就让我们一起来回味回味吧——     

学好语文的三十条"锦囊妙计"——小学语文学科毕业复习方法指导系列

小学语文毕业总复习,明确底数,探索规律,总结方法都很重要.本文分成基础积累篇、自能阅读篇和语言运用篇,提供了学好语文的三十条学习方法和建议,包括认汉字,读音节,说音变、说普通话、汉字输入、了解汉字、写好汉字、练字游戏、字词游戏、资料查询、读书习惯、做标注、课本通观、读通文章、读懂内容、把握情感、读中学写、选择课外书、读书方法、诵读积累、与人交谈、小话题、语句运用、为什么写、写物、记事、刻画人物、想象练习、小练笔、综合实践等主要内容,而且以朗朗上口韵文的形式呈现,利于理解和记忆.     

日本学力观的变迁对幼儿教育改革的影响研究

二战后，日本的教育学者围绕青少年学生的学力培养展开了论争，形成了不同流派的学力观。学力观也在随着社会历史的发展而不断变化，并影响日本的教育改革，这在不同时期日本的教育政策、报告及指导性文件中都有所体现。日本幼儿教育的目标从知识技能的习得转向人格基础的养成，再到生存能力基础的培养；教育实践也从基础知识和基本技能的集体性教学转向幼儿自主游戏中心，再转向知识技能与游戏相结合。日本幼儿教育的改革历程中亦可见学力观的影响，探究日本学力观对幼儿教育改革的影响有助于我们把握日本幼儿教育的发展历程及方向。