全文获取类型
收费全文 | 2029篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
教育 | 1411篇 |
科学研究 | 220篇 |
各国文化 | 36篇 |
体育 | 75篇 |
综合类 | 40篇 |
文化理论 | 28篇 |
信息传播 | 231篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 47篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 31篇 |
2020年 | 27篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 21篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 15篇 |
2015年 | 53篇 |
2014年 | 129篇 |
2013年 | 81篇 |
2012年 | 95篇 |
2011年 | 130篇 |
2010年 | 141篇 |
2009年 | 113篇 |
2008年 | 115篇 |
2007年 | 126篇 |
2006年 | 96篇 |
2005年 | 110篇 |
2004年 | 88篇 |
2003年 | 82篇 |
2002年 | 53篇 |
2001年 | 57篇 |
2000年 | 56篇 |
1999年 | 40篇 |
1998年 | 35篇 |
1997年 | 36篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 17篇 |
1993年 | 20篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 19篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
1948年 | 1篇 |
排序方式: 共有2041条查询结果,搜索用时 171 毫秒
91.
邢雅玲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
同其他存在主义者一。,萨特把人的问题。做存在主义哲学的基本问题。认为人的存在是最根本的存在,主张由人本身出发去理解人,去揭示世界。因此,他的哲学就是“人学”,然而,萨特所理解的人的存在,是孤立的个人的存在,又归结为非理性的纯粹意识活动,并以此作为出发点去解决一切哲学问题。这就是萨特存在主义哲学的基础和前题。在萨特由人的主观性,即纯意识出发的存在主义人学体系中,关于人的自我造就和个人自由的理论是重要的组成部分。一、自由是人的本质属性萨特认为,人最初只是作为纯粹的虚无而存在,人具有的各种具体特质和规… 相似文献
92.
针对高校重点学科建设读利用献信息的学科完整性一提出了建立学科或专题献综合服务室的读服务工作新思路,井结合筹建工程技术献综合服务室的实践,论述了学科献综告服务室的优点,提出了结合办馆特色、读需求、馆舍建筑、现代化建设等筹建学科献综合服务室的工作方法。 相似文献
93.
94.
邵明媚 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,24(4):111-114
党政公文在许多地方存在着相同之处,例如公文的作用、地位、行文规则、语言要求、处理原则等。但在许多地方也存在着明显的差异,例如文种和格式。这些差异的存在给党政工作带来诸多不便。笔者建议按照简洁性、美观性、方便性、节约性、标准化等原则,逐步提高公文的制作质量和运行效率。 相似文献
95.
96.
【教学设想】 1.初读破题,把握课文主要内容。(了解说明方法。) 2.品读、美读,赏析语言,理解重点。(了解说明语言。) 3.写读拓展延伸,激发兴趣,训练能力。(激发学生热爱自然、研究自然、利用自然的热情。) 【教学步骤】 一、导入 同学们,提到文字,我们首先会想到书本上的文字,但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同,它是新奇的、有趣的。 相似文献
97.
98.
邢平均 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):84-85
高职教育的宗旨是为当地经济和社会发展服务,评价高职教育的成败优劣,最根本的一条就是看是否促进了经济社会的可持续发展。 相似文献
99.
培养学生的创新能力是实施素质教育的核心内容.信息技术课以其直观性、操作性和互动性等特征,为培养学生的创新能力提供了良好的条件,创造了浓郁的氛围,显示了独特的优势.在信息技术课中培养学生的创新能力,就要采取多种形式启发学生的思维,调动学生的主观能动性,并注意引导他们积极参与实践,使他们真正成为学习的主人,勇于创新. 相似文献
100.
邢剑锋 《学生之友(初中版)》2009,(9)
新课程理念的影响,已经得到了验证,充满乐趣、激情的课堂让学生和老师都大大受益。随着新课程改革的步步深入,必须进一步优化教学过程,必须做到教学预设必须转变教学方法,必须适应课改、教学过程必须凸现三维目标,教学媒体必须有效辅助。然而,对教育教学工作者来说,更重要的是怎么样进一步优化教学过程,真正能够达到新课改计划的目的,从而进一步推动化学教学的改革能更快更好地发展。 相似文献