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杰西·乔伊纳是女子七项全能世界纪录创造者。她从事田径运动训练已15年了,其中七年(1974—1980)她专门从事跳远训练。专项训练的最初几年,她在提高一些强项的同时,着重改进一些弱项(铅球和标枪)。1981年—1984年铅球和标枪的成绩分别增长15.77%和28.7%。在1985年—1988年整个奥林匹克周期,乔伊纳侧重提高一些强项的成绩,同时也保持一些弱项的成绩。于是,1985年在成绩水平很 相似文献
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<正>学习风格是一个通常在心理学和教育领域使用的概念。曾任美国中学校长联合会主席的凯夫(Keefe,1979:44)先生指出,“学习风格是学习者特有的认知、情感和生理行为,它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。”在本研究中,学习风格被定义为“每个学习者吸收或保留信息和/或技能的方式”(Kolb,1999年,如Dantas和Cunha,2020年所引用)。“学习者”一词用于指代行政员工,“学习风格”则指的是管理成人学习的背景。因此,本研究旨在通过量化分析检验学习风格与为行政员工提供的行政培训之间的关联。 相似文献
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纳毕江·玛贺穆德 《新疆教育学院学报》1999,(Z1)
简要论述了因特网的概念及其三个主要作用,包括电子邮件、文件传输和远程登录。提出了建立学报Web页九项基本内容,即学报封面项、学报简介、编委成员、主编与副主编、编辑部成员、投稿需知、发行与征订、学报目录和信息反馈。认为网上稿件传输经济、快捷。 相似文献
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文化(cultuie)指人种所创造的物质财富与精神财富的总和,民族文化就是各民族人民所创造的物质财富和精神财富的总和。教学内容是通过加工、整理后的文化的精粹,它是学校实现教育目的的重要保证。民族教育是跨文化教育,是在一个多民族的国家里为实现统一的教育目的对各民族受教育者实施的学校教育。民族教育的跨文化性决定了民族教育内容的跨文化性,正确处理教育内容与民族文化的关系是民族教育成功的重要保证。一、民族文化影响和制约着教育内容教育是一种文化传递,学校教育是文化传递的一种特殊方式,教学内容在不同程度上受 相似文献
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江苏淮安是一座有着2000多年历史的古城,现已成为1987年国务院公布的全国62个历史名城之一,文化璀璨,名人荟萃。古时淮安与杭州、苏州、扬州并称古运河畔“四颗明珠”,曾参与纂修《永乐大典》的明代诗人姚广孝写诗赞它“襟吴带楚客多游,壮丽东南第一州”。淮安在兴衰起伏的历史长河中,俊贤辈出,人才济济。不仅韩信、枚乘、梁红玉、吴承恩、关天培、刘鹗等历代先贤各有千秋,更有一代伟人周恩来耀古烁今。周恩来的故居就在淮安城中驸马巷,与故居相距一公里之遥就是周恩来纪念馆——一座耸立在江淮大地上的圣洁殿堂。这座纪念馆完美地展现了周… 相似文献