赵薇、林心如为古巨基姐妹“翻脸”

万众期待的《情深深雨蒙蒙》已是琼瑶第四次把小说《烟雨蒙蒙》改编成影视作品,这回琼瑶把这个故事的环境迁到了三十年代的上海,以“九一八”事件为背景,把男女主角的感情纠葛投入到历史的大环境里。这部由赵薇、林心如、苏有朋、古巨基领衔主演的剧集,自去年4月开拍以来,制作大队一直对外封锁消息,不接受任何形式的采访。剧中赵薇林心如一对好姐妹会为“争夺”古巨基而“拼个你死我活”,现在就率先为大家披露剧中的部分情节和男女主角的感情纠纷。     

论思想政治课的情感投入

情感投入是教学成功的先决条件。教师除具备丰富的知识、良好的品德及合理的能力结构外。还要在教学过程中，根据学生的心理特点、接受能力和情感需要，筛选、组织信息。在满足学生情感需要的基础上，激起愉快的情绪体验。教师必须充分调动自己的情绪，给知识、信息附加情感色彩，营造健康、融洽的教学氛围。     

小学数学实践活动如何开展

注重实践活动是目前国际数学课程发展的一个趋势。培养学生的创新意识和实践能力是当前我们教育改革的一个重点。而实践能力恰恰是我们平常数学教学中的薄弱环节，如何开展实践活动。对于教师本人来说还只是处于尝试阶段。在平常的教学中，我比较注重实践活动的开展。     

情感因素在体育教学中的运用

<正> 情感是人对客观事物能否满足自己的需要而产生的一定态度的体验,它是在实践活动中产生、发展和变化的,情感在体育教学中也起着举足轻重的作用。事实证明,教师和学生情感的距离越近越好,亦即师生的心理量越小越好,这样越容易形成师生的协调活动。 体育教学的突出特点就是有比较鲜明、强烈的情感体验,这是其它科目所无法比拟的。在教与学的双边活动中,师生间融洽的情感,会形成较强的内聚力,使学生对教师产生信任、理解与支持,这是完成体育教学任务的重要条件之一。如果在教学中,师生之间存在着较大的情感距离,那么就难以形成融洽的关系和良好的教学氛围,师生之间无法协调、沟通,信息传递受阻,因而影响到教学任务的完成。情感具有两极性的特点,它可以是积极的,也可以是消极的。积极的情感能提高、增强人的活动能力,促进动作技能的掌握;消极的情感则会降低人的活动能力,不利于动作技能的掌握。如果在体育教学中,教师运用的教法不当或把自己的不良情绪带到课堂上,就会加大师生之间的情感距离,从而对学生产生消极的影响,降低学习兴趣。     

更正启事

针对我校生源实际，总结了第二语言汉语教学实践中的五点体会，这些体会归结起来就是用言语的或非言语的礼貌性行为鼓威学生进步，使“礼貌原则”得到延伸与升华．     

对精细结构常数α的意义探讨

1　前言1 91 3年 ,玻尔发表了“关于原子结构的氢原子理论”指出 :氢原子的核外电子在核的库仑场中绕核作高速圆周运动 ,其轨道半径和能量均为量子化 ,即 :rn=4πε0 n2 h24π2 me2 ,n=1 ,2 ,3 ,4…… (1 )En=- 2π2 me4(4πε0 ) 2 n2 m2 ,n=1 ,2 ,3 ,4…… (2 )1 91 5年 ,索米菲考虑到电子绕核高速运动时相对论效应的影响 ,提出了椭圆轨道理论 ,该理论将玻尔理论进一步向前推广 ,更加符合原子的实际情况。在索米菲理论中 ,氢原子的能量可表示成 :En=- 2π2 me4(4πε0 ) 2 n2 h2 - Rhca2n4(nn4- 34 ) +……(3 )其中 a为常数 ,且a=2πe24…     

“和谐”理念与民族地区新闻报道

提起民族宣传、民族报道,我们一般会认为是有关少数民族地区的宣传报道。如国家民族事务委员会、中央人民广播电台《民族大家庭》节目等等。这里的“民族”称谓指的是狭义的“少数民族”,而不是民族学中广义的“民族”的大概念。民族宣传是个老提法,确切的说,应称之为“少数民族地区的新闻宣传报道”。     

叛逆

这,是家长最担心的一站;这,是成长必经的一站;这,就是青春期。     

县域基础教育品牌：内涵识读、价值阐释、进路选择

县域基础教育品牌是一县（市、区）基础教育在教育实践过程中逐步确立的具有独特标识、广泛认同度和竞争优势的教育资源。县域基础教育品牌是县域基础教育高质量发展的客观需要,是建设县域高质量教育体系的重要抓手,是增强县域基础教育竞争力的内在要求。县级党委政府和教育主管部门要树立县域基础教育品牌理念,高位策划县域基础教育品牌,着力建设县域基础教育品牌,有效维护县域基础教育品牌,依托县域基础教育品牌实现县域基础教育高质量发展。     

我国开放大学数智技术教育应用：现状、趋势与建议

推进教育数字化是党的二十大报告明确提出的要求,也是教育强国战略的重要组成部分。当前,我国正在实施国家教育数字化战略行动,各级各类学校纷纷开展教育数字化转型和智能升级,以信息技术为主要支撑和特征的开放大学也不例外。基于政策、政府采购、期刊论文库和新闻报道等开源大数据,构建“政策—产业—研究—实践”四维分析框架,对我国典型开放大学2020—2022年间数智技术教育应用的研究与实践进行现状分析,结合数字中国、人工智能和继续教育高质量发展等方面分析其发展趋势,并从基础设施、应用探索、人才培养、教师素养、安全保障等方面提出相关建议,以期为今后开放大学进一步推动数智技术教育应用研究与实践提供借鉴。