赵孟頫《致季宗元札》书写年代新证

故宫博物院藏赵孟頫《致季宗元札》是其早年书法真迹,研究者对其书写年代说法不一,以至元三十一年(1294年)说影响较大。信札内容反映的官职任满待迁及日常政务繁冗、督责严苛等现象,对比元朝官员任期和职权来分析,符合赵孟頫至元二十七年(1290年)任职兵部郎中时的实际情况。信札中提到赵孟頫获见大量唐宋绘画名作,也应是在大都任上才有此机会。故此,《致季宗元札》书写年代应为至元二十七年。     

试评2002年高考上海物理试卷对实验能力的考查

2002年高考上海物理卷有实验题5道,共30分,占总分的20％。若将第13题填空题也算在内,则占分比例为22.7％。试题涉及力、热、电、磁、光等诸部分实     

教育技术领域术语提取研究

近年来,在教育技术领域陆续开展了多项元研究工作,这些研究的一个共同特点就是人工建立一个分类体系,然后将研究样本纳入这些分类体系,这其实就是一个文本分类过程。目前,自然语言处理领域已有较为成熟的文本自动分类技术。但是已有的研究中却没有采用该技术。这与当前缺乏教育技术领域术语词典也有关系。文章以远程教育领域为例,以《开放教育研究》杂志2002年至2006年五年的题录信息为样本,在总结教育技术领域部分术语构成规则的基础上,研制出一种规则和统计相结合的算法来提取术语。测试结果表明,本算法术语识别的准确率为66.7%,召回率为76.7%,与现有的一些术语提取算法结果相近,可以较好的帮助研究者完成术语提取工作,并为及时发现教育技术领域的新术语带来可能。     

基于文献文本的概念图构建方法——以协作学习领域概念图构建为例

概念图是一种有效的知识可视化工具,采用概念图,将使知识易于为学习者及研究者掌握.但在当前知识迅速增长的时代,仅仅依靠领域专家手工构建概念图的传统方式已无法满足需求.本研究以协作学习领域概念图构建为例,提出了一种通过挖掘学术论文来建立概念图的方法,即通过文献文本提取术语,通过计算术语之间的互信息值来建立术语与术语之间的关联,最后借助概念图软件来绘制概念图.研究结果表明,初涉某个领域的研究者利用该方法可以较快地建立起该领域符合客观事实的概念图.     

大学英语词汇的记忆与讲授方法

本文分析了在大学英语教学中单词记忆和教授方面所存在的一些问题和不足 ,并就此提出解决办法     

例谈数学课堂教学中“生成元”的捕捉策略

数学课堂教学是一个动态的生成过程．在这个过程中，会不断生成一些动态的课程资源。教师教学艺术的高超，不仅仪表现在精彩的预设上。更表现在灵动的生成上．教学的精妙就在于动态资源的充分发掘和巧妙利用。教师要善于捕捉“生成元”，及时发现并抓住课堂教学稍纵即逝的契机，将其发掘和利用．从而确定新的任务．制定新的方案．形成新的教学流程。     

用问题意识提升听评课的魅力

当前学校在教师听评课的管理过程中，都遇到过不同程度的阻力!如有老师以平时很忙没时间来做这些事情为由推托。学校的强求，则往往造成教师的应付了事。     

与外公共度美好时光

在这段日子里,第一个从我手中掉下去的东西是装“查巴最”的盘子。外公每天早晨都会做加蛋加糖的“查巴欧”给我吃。当我还躺在床上半梦半醒时,就会听到外公在楼下打蛋的声音。     

Moodle平台数据挖掘研究——以一门在线培训课程学习过程分析为例

Moodle开源教学平台已在我国教育领域得到了广泛应用,有许多刚绕Moodle平台的应用研究.然而,Moodle平台强大的口志功能尚未引起关注,很少有人利用这些丰富的日志信息开展数据挖掘研究.为推动Moodle半台更深层次应用,本文借鉴国外相关成果开展Moodle平台数据挖掘研究,通过常规统计方法、可视化方法、聚类方法、社会网络分析等方法,对网络学习半台的日志和交互论坛数据进行数据挖掘,揭示出某一网络培训班在线学习过程中师生活动的总体情况,发现学生的模块访问偏好和学习时间偏好,分析得出师生交互网络的结构特点.这些挖掘结果可为评估网络培训开展情况、优化学习支持服务等提供参考.