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邬庆儿 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):16-17
本文用行动研究方法、问卷调查法和内容分析法,以开放教育英语本科教育方向的集中实践环节为例,调查分析和总结了探究性学习在英语本科教育方向集中实践教学环节中的应用效果,得出结论：建构探究型教学基本模式是发展学生学科探究能力的重要手段。 相似文献
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邬庆儿 《湖北函授大学学报》2014,(17):138-140
教学团队建设是突破我国高校现存基层教学组织管理体制弊端,整合资源,推进教学改革的有效方式。教学团队必将成为未来外语教学和科研活动的主要组织形式。本文从共生理论的视角出发,通过厘清共生理论下的高校外语教学团队的概念,高校外语教学团队实现共生定位的作用及有效的高校外语教学团队的四个基本特征:共同目标、组织认同、资源共享和相互成就,提出高校外语教学团队建设需要塑造共同愿景,确定共同目标;成员合理分工,创建合作文化;建立资源共享,创建项目机制;建立运行机制,完善政策制度的思路和策略,使高校外语教学团队建设能够成为外语教学和科研组织形式理论研究的必要补充,也为其他学科领域的教学团队建设提供一定的参考。 相似文献
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本文着重探讨了元语言在英语教学中的功能、应用和元语言能力的培养等问题,旨在引起对元语言能力的关注和培养,最终实现语言能力的提升。 相似文献
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从言语行为理论，生理学和化等角度出发，分析英语听力句子理解的三个层次和它们之间的芙系，指出在句子理解的过程中，只有迅速掌握句子的基本内容和中心思想，才能摸清说话的思想脉络，深入体会说话的真正用意。 相似文献
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邬庆儿 《广州广播电视大学学报》2008,8(3):45-48
混合式学习自2003年由何克抗教授引进国内以来,就成为传统教学改革和对Eleaming反思后变革的融合点,一直受到国内学者的关注。本文通过对混合学习特征的剖析,结合开放教育英语本科专业课程《文学阅读与欣赏》的实践教学,探讨了在开放教育英语本科专业教学中实施混合式教学的设计和实施过程,并根据问卷调查总结分析了教学效果。 相似文献
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本文以中国远程教育工作者在美国进行了为期三周的美国高校考察为背景,对美国远程教育状况、特别是美国南加利福尼亚大学的远程教育的发展与成效作一归纳整理,并侧重在教学资源、支持服务、考试评价等方面展现了其值得借鉴的经验,为我国远程教育的发展提供了反思与启发的思路。 相似文献
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研究性学习始于美国。从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习;从狭义上讲,作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为载体,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识。近年来,随着人本主义和建构主义思想在我国的传播与影响,以及对国外课程改革经验的借鉴,新的教育理念逐步深入广大教师的人心,这些都促使研究性学习成为我国深化课程改革的必然。一、研究性学习在开放英语教学中的实施根据学生的认知特点,开放教育英语本科的课本都是以任务… 相似文献