我国农民专业合作经济组织发展的完善与创新--基于对浙江省实践的分析

本文结合浙江省的具体实践,首先把农民专业合作经济组织分为专业协会、传统专业合作社和股份合作社三大类,分别对其发展特点和趋势进行了揭示。其次,对农民专业合作经济组织的发展模式进行了总结,认为在不久的将来会呈现出以农户为主导,多部门、多层次推动发展的格局。最后,结合浙江省农民专业合作经济组织目前发展过程中存在的问题,提出了进一步发展我国农民专业合作经济组织的对策建议。     

旋转大气中的Hamilton原理及其应用

在经典Newton力学Lagrange函数L(=K-U)的构成方法指引下,求出在惯性参照系与旋转(大气)参照系中适用于连续介质——流体的Lagrange函数L与相应的Hamilton原理;也即得到流体力学的最小作用量原理. 本文还讨论了旋转大气中Hamilton原理的3个方面的重要应用.1.用来导出流体的运动方程;2.用于数值模式的评估;3.适用于研究波动现象.     

指导学生写好观察日记

指导学生写好观察日记,是提高学生的观察能力和表达能力的有效途径。我们是这样指导学生写好观察日记的。 一、激发欲望。我们首先给学生讲清写观察日记的好处,并指导他们阅读一些优秀的观察日记,使他们产生“我要写”的欲望。 二、提供对象。即向学生提供或介绍可以观察的对象。例如让学生每人养一盆花或喂一只小动物等。我们还印制了《每周观察事物选择表》,供学生参考。 三、教给方法。即从“怎样观察”和“怎样表达”两个方面进行具体指导,注意用实例来讲述,力     

哭泣的母亲河

“松花江水波连波,浪花里飞出欢乐的歌……”这是一首在全国各地广为流传的歌,它唱出了人们对松花江的喜爱之情,也唱出了松花江给人们带来的快乐。我的老家就在哈尔滨的松花江畔。爷爷奶奶告诉我,曾经,这是一条美丽的河,轻舟荡起碧浪,水波映出帆影;曾经,这是一条欢乐的河,老年人在岸边乘凉,孩子们在一旁嬉戏,小伙儿在弹琴,姑娘们在歌唱。爸爸、姑姑小的时候,经常用自制的小渔网,在江边捞活蹦乱跳的鱼虾,然后“饱餐一顿”。当年,爸爸还和他的小伙伴们在岸边的空地上踢球,享受童年的快乐。松花江水,奔流不息,它以母亲的胸怀,毫无保留地奉献着…     

强化德育工作的实践探索

加强学校德育工作 ,做到既教书又育人 ,这是全面贯彻党的教育方针 ,造就培养一代新人的需要 ,也是江泽民“三个代表”重要思想的根本要求。几年来 ,我校在德育实践中 ,积极开展了以“六种”特色教育为主线的系列活动 ,取得了较好效果。　　一、亲情教育　　小学德育的基本内容是“五爱” ,即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。培养学生做什么样的人 ,怎样做人 ,这是德育不可回避的问题 ,而且是首先必须解决的问题。在实践中我们发现 ,不少学生在填学籍卡时对着父母的出生年月日一栏发呆 ,也发现某些学生因父母没有知识或没有权势…     

通过编辑分析促进学术性期刊质量的提高

对学术性期刊开展编辑分析的内容和方法进行了总结。编辑分析的方法包括建立来稿处理数据库，对稿件情况进行分析；通过审读期刊，对编辑加工质量进行评价；充分利用有关机构公布的数据，掌握期刊在同类期刊中的位置；利用网络资源的检索功能，进行论文质量的评估；通过问卷调查，了解办刊效果等。通过编辑分析，可为期刊的编辑出版策略的确定打下基础。另外，还指出了编辑分析过程中值得注意的问题。     

《庖丁解牛》自学导读

一、自学要求:1、学习这则寓言,懂得办事要顺应客观规律的道理;2、学习一些文言词语的用法,了解三个成语的意义.二、自学提示:庄子(约前三六九——前二八六),名周,战国时宋国蒙(今河南省商丘县)人,曾作蒙漆园吏,大约与孟子同时,是我国著名的思想家,道家学派的代表人物之一.后世把他和老子并称“老庄”.《庖(?)解牛》节选自《庄子·养生主》。“养生     

从"新写实"到"新状态"——《钟山》杂志的文学运作谈

作为我国新时期文学期刊“四大名旦”之一的《钟山》杂志,在新时期文学发展中对“新写实”和“新状态”思潮的倡导起到了重要的引领作用。考察从“新写实”到“新状态”文学思潮的发展,我们发现其中呈现出强烈的市场策划意识,这使《钟山》杂志对文学思潮的推动确实起到了风起云涌的策动,但市场意识的强化又在另一个层面上使他们完成了杂志运作的任务,但最终没有完成文学的使命。     

双曲线内接三角形重心的一个性质

（数学问题318．2）试证：双曲线的内接三角形的重心不可能是双曲线的中心．     

浅谈如何在实践中创新化学教育

化学作为一门基础自然科学有着其自身的重要性,传统的化学教育较为注重对化学知识的灌输以及化学思维方式的培养,在一定程度上帮助学生理解化学这门课程。随着创新教育的引入,传统化学教学也应当做出一定调整来适应化学教育的发展。本文将结合相关化学教育案例,分析当前化学教育中存在的问题,并探讨如何在实践中创新化学教育。