教育改革与人的发展

(一) 打开我国任何一部教育学著作,讲到教育的功能时,往往只注意这两点:传递社会生产知识技能、传递社会伦理规范。这是不是包括了教育应有的全部功能呢?我们认为,这仅仅是反映了教育的外在功能。教育还应有其重要的内在功能,即发展人自身。这种遗憾的“遗忘”,不是用无意的疏忽或有意的迴避可以解释得了的,这有其深刻的历史的、文化的原因。可以不必讳言地说,我们的教育从来就没有把人的发展放到应有的位置上,教育工作者和理论家的头脑中还缺乏发展人自身的强烈意识,强调的总是怎样用社会的、集体的要求去     

由执行力的衡量标准谈开去

执行力的贯彻,得有明确标准。这个衡量标准只能以实践来检验,而实践的标志就是客观效果,是按时按质按量地完成好了工作任务。     

六方搏弈东北亚 朝核危机现曙光

东北亚地区大事记：(一)2004年1月1日，日本首相小泉纯一郎第四次参拜东京靖国神社，引起中国强烈抗议。5月29日，日本指责中国开发东海油气田“侵犯日本领海”，引发外交争端。10月双方官员就此开展淡判。中日东海资源之争明朗化。     

论高校政治辅导员工作职业化

本文对高校政治辅导员工作职业化的必要性进行了分析,并对职业化的概念、内容、实施条件以及职业化过程中的难点等内容进行了初步探讨。     

我们怎样在系统地讲述历史知识的基础上突出重点

我们多半是新教师,没有教学经验。在各课工作中,花的时间很多,而取得的效果却很少;课堂教学的质量也不高。因而有些学生反映说:“历史内容太多,很难记得牢,学了后头,忘了前头”。我们检查了我们的教学情况,大家一致认为主要的问题是我们钻研教材不够。今后解决的办法是:要全面地深入地钻研教材,注意教材的思想性、系统性,特别是要掌     

走向现代化——教育改革的历史趋势

1976年以后,我们又一次提出了实现四个现代化的宏伟目标,实现四个现代化的基础在教育,这已经普遍印刻在人们的头脑中。教育本身的现代化,改革与现代化教育不相容的方而,在今天显得格外的重要和迫切,这差不多已是世界各国教育家的共识。一、现代化的含义在现代化的研究中,一种被广泛引用的关于现代化的概念,是利维的定义:“一个或多或少现代化了的社会应该达到这样一个程度:它的成员能够利用无生命的动力源泉并且(或者)利用工具来成倍地增加他们的努力所产生的效果。”这基本上是“工业化”的同义语。罗兹曼对现代化的定义宽广一些,他认为现代化的特质应该包括:国际依存的加强,非农业生产尤其是制造业和服务业的相对增长,出     

历史教学要寻找历史与现实的结合点

历史教学要寻找历史与现实的结合点哈尔滨市农场局高级中学田振国培养学生用历史的眼光观察当今世界，认识现实生活，或是在古今关联中继承优秀传统，汲取精神营养，悟出某些规律性认识的能力，既是历史教学的重要任务，又是培养学生学习兴趣的重要手段。教育实践证明：学...