浅谈语文教学中的语文群体意识

社会学认为,班级亦即群体,班级教学即为群体改学。要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积级健康的班级语文群体意识。在语文教学活动中我们不难发现,一个学生从语文风气浓厚的班级,去到语文风气淡薄的班级,他     

为了拯救同学的生命

"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……"这首歌曾令多少人感动得热泪盈眶.     

抗日战争和国民参政会——为抗日战争50周年纪念

1937年7月7日,日军向芦沟桥发动进攻,8月13日,日军又制造了八一三事变,向上海发动了进攻,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始.迫于这种亡国灭种的形势和压力,国民党蒋介石一改过去妥协退让的态度,选择了抗战的道路.7月29日,蒋介石在庐山对记者发表了较为强硬的谈话,表示:“今既临此最后关头,岂能复视平津之事为局部问题,任听日军之宰割,或更制造傀儡组织,政府有保卫领土主权与人民之责,惟有发动整个计划,领导全国一致奋斗,为捍卫国家而牺牲到底,此后决无局部解决之可能.”①8月8     

大树的儿子

“自然”是一个永恒的话题，又是一个时尚的话题。说它“永恒”，是因为自有人类那天起，我们的祖先就开始了与自然永恒的对话交流，就在伟大的自然那里寻求智慧、灵感和力量；说它“时尚”，是在普遍浮躁、功利的今天，自然仍永恒地抚慰、庇护我们的心灵。让我们以纯净的心灵阅读自然吧!看山川草木，闻鸟语花香，看蓝天上云卷云舒，听山间小溪潺潺；在静寂或喧闹中，     

感谢袁老师

感谢袁老师邱成立光阴似箭，日月如梭，时间过得真快。转眼间，我已是一名具有五年教龄的人民教师了。往事如烟，好许多多的人和许许多多的事，都随着时光的流逝而日渐模糊了，唯有一位老师的影子还时时在我脑海里闪现。我上初中三年级的时候，学习成绩不能说好，但也不是...     

利用集合知识解题三例

集合是数学中的一个基本概念,在小学数学中已开始渗透。有一些问题,如果利用“集合”知识来解决,是十分有益和有趣的。下面举几个例子。例1,(小学数学课本第五册),一个     

英汉习语翻译的对应关系

本文通过英汉习语对应、半对应和不对应关系三个方面来阐述英汉习语与文化因素之间的关系.     

漫话小胖墩儿

美国人是世界上最知道什么是健康食品的人之一,孩子们从小就在学校里接受了专门的健康课的训练。老师们经常谆谆告诫孩子们怎么区别各种各样的食品,如何选择那些含人体需要的热量适中的食品,如何不被那些甜腻的糖果和点心所迷惑,如何通过阅读食品上的标签来鉴定和抛弃那些添加了食品色素和防腐剂的食品;甚至还教给孩子们如何使用计算食品营养含量的公式来鉴定食品。在许多孩子们     

文人们的坐骑

人类驯化驴子的历史源远流长,最早的记载是《史记》。把文人和驴子连在一起,则见于南朝宋刘义庆《世说新语》: “王仲宣好驴鸣。既葬,文帝临其丧,顾语同游曰: ‘王好驴鸣,可各作一声以送之。’赴客皆一作驴鸣。”,“好驴鸣”是一种怪诞行为,却是魏晋名士“风度”的真     

摭谈生物教学中的设疑技巧

在新课程理念下的生物课应该是学生质疑问难的场所,教师要不断设置疑问,创设探究情境,以激发学生的探究欲望;宋朝著名理学家朱熹指出:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”阐明了“疑”对学习的重要作用。设疑之于教学,就如清泉之于小潭,清泉一失,水潭即成无澜死水。在此,笔者结合自己的教学实践,谈谈生物教学中的设疑技巧。一、设疑于无疑处,激发学生的学习兴趣“思维自疑问和惊奇开始”。好的课堂教学,应自始至终以“疑”为主线,特别是要善于在无疑处设疑。教学中有些地方貌似无疑,但却蕴涵着智力因素,教师要深入挖掘在学生看来并不是问题的问题,激发疑问,调动其学习积极性。例如在介绍“我们身边的生物学”知识时,学生通过阅读“袁隆平和杂交水