引导学生体验创新

《小学科学课程标准》指出:教师应“悉心指导学生的科学学习活动”“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。因此,现行的自然教学要向《标准》靠拢,教师要从重“教”转到重“导”的层面上来,引导学生参与到科学探究的全过程中,让学生动手、动脑学科学、了解科学、体验科学,从而培养学生的创新意识与创新精神。     

提高教师素质,迎接课改挑战

2006年秋季福建省高中数学课程改革即将在实践层面上拉开序幕.此次课程改革在课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等各方面较以往相比都有重大的创新和突破,而这种创新和突破必然导致教师的教育观念、教育方式、教学行为等各方面发生深刻的变化.新一轮高中数学课程改革能否顺利实施,新课程能否更好地为学生所接受和理解,关键取决于高中数学教师的素质.笔者认为目前高中数学教师的业务素质并不乐观,一些教师知识结构老化,教育理念、业务素养与新课程的要求还有差距,对于新课程要求其在课堂上扮演的新角色准备尚不充足.具体表现在教学的…     

论抛锚式教学在高中政治课改中的张力

新一轮高中政治课改突出以学生为本，坚持学习中知识、能力和觉悟三者的有机结合。而将抛锚式教学运用于政治课，适应了课改的基本要求，能够凸显它的张力作用，使学生再现、建构、迁移知识；发展学生的社会实践能力、自主创新能力和判断选择能力；并在此过程中培养学生的团队精神、科学精神和感悟意识。     

面向21世纪实用推销学课程体系改革的研究与实践

二十一世纪是一个激烈竞争的世纪,主要体现在经济、政治、军事、文化、教育、科学技术等多方面的综合国力的竞争。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱最终取决于劳动者的素质,取决于各类劳动人才的质量和数量。现今,我国社会主义市场经济的发展需要“市场营销学”,社会和企业需要大量的市场营销学人才。但经济的不断发展,市场的不断变化,对人才的素质要求不断提高,这就要求教学体系不断进行改革。邢师高专贸经系做为本市唯一市场营销专业的大专系,培养适合21世纪经济发展的应用型人才更是责无旁贷。回顾贸经系专业课教学的路程,…     

巧用背景激发情感

列宁曾经说过,"缺乏情感的认识便失去了认识的深入.人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考".小学语文课文的每一篇文章都具有丰富的思想内容,寄托着作者深厚的思想感情.学生学习课文,如果没有理解、体会到文章的思想感情,没有与作者在情感上形成"共鸣",那就没有达到教学目的.     

掌握文脉词语 巧解完形填空

完形填空题不是单靠语感来决定选项的,一定要通过上下文的语境来决定。在答题之前,首先要对文章的主题和脉络有个清晰的把握。纵观历届高考完形填空题,其文本多数是记叙文或夹叙夹议的文体,记叙文或夹叙夹议通常都是讲述一个故事,正如蔡康永所说的"是个故事就要‘有意义’,而且‘不顺利’。""有意义"就是故事的寓意,是指作者在经历某次事件之后从中得出的道理、感悟或经验教训,通常会在故事的结尾点出,有时也会在故事的一开头就说明。     

智慧城市整体建模技术初探

为破解智慧城市分行业垂直构建信息系统带来的信息资源分散整合的难题,本文提出一个新的解决方案, 即运用“分层构建、横向整合、模型聚合、平行演进”的机制,模仿智慧生命体的层次架构对智慧城市进行层次化的建 模设计,使得在现实城市中纵向分布的信息资源,在信息系统的虚拟城市模型中得到横向的大整合,发掘出一项在云 计算和大数据的环境下,可对垂直构建的信息系统进行具有兼容性、诱导性和可演进性的整体架构设计的新技术     

高年级作文设计二题

题目一 :逛菜市场发现一种现象 :卖菜的手中有一杆秤 ,买菜的手中也有一杆秤———弹簧秤或秤杆极短的秤。卖菜的报出斤两 ,买菜的会怀疑地说 :没有耍秤吧。然后从菜篮中掏出秤 ,再称称。写作要求 :以“秤”为话题 ,写80 0字左右的文章 ,文题自拟、文体自选。【思路设计一】写记叙文 ,(小说 )具体记叙买菜经历 ,反映世风。若正面立意 ,可先写自己的耳闻 ,上街买菜一定要带秤 ,否则会吃亏 ,再写自己一次买菜经过。先是对所有的菜贩都怀疑 ,每买一样菜 ,都要掏出自己带的秤再称称 ,每一次都未短斤少两 ,后来干脆不再复秤了。以自己的亲身经历…     

我的“鬼子兵”情结

（一） 在日本的中国人记者段跃中先生在北京秋高气爽的季节中来访，他借着秋天明媚的阳光一再邀请我写点什么，理由是很多留学生已经写了什么，给人一个“收获季节必须要搞点什么”的印象。 尽管很多留学生踌躇满志地写了自己，而我却一点儿也不想写我自己。如果非要我写的话，我只能写几个单词：洗盘子、拆房子、背石头、送外卖加上一个受欺负。这几个单词，就是在日本国留学生涯中留给我的印象。 我一点儿不想回忆在日本的生活。 我一点儿不适合在日本生存下去。 我记忆中最深刻的影北海道的寒冷、孤独和无奈。交完学费，我已买不起灯油…