想起当年小靳庄

或许我们这个民族已经患上了“运动情结”症,在洋人看来与政治无大关系的事儿,到我们眼里便打上了深深的政治烙印。于是,因政治而运动,因运动而燥热,因燥热而失态，自是常见的路数。这些年,“运动”这个词儿几乎被“行动”呀、“计划”、“工程”呀之类的新词儿取代了,但“运动情结”似乎已植入我们的骨髓,冷不丁就冒出了“运动”的念头。从中央电视台的一个节目中得知,北京市民正在不分老幼热火朝天地学“英语100句”哩,为的是八年后,当满大街都是蓝眼珠黄头发时派上个用场。国家公务人员、社会服务行业该学一点英语当然是毋庸置疑的,可惜…     

呼唤失踪的教学个性

个性，在“五四”新文化运动前后红火了一阵子，基本就变成了一个贬义词，几乎等同于“个人主义”“另类”，之所以如此，既有文化传统对它的“排异”，又有民族救亡的需要。即使是包容度愈来愈大，多元化口号喊得山响的今天，把极度个性者斥之为“精神病”也不罕见。     

农夫的智慧

一位农夫在驱赶着两头牛耕地,一位商人路过此地,问农夫：“这两头牛哪一头更能干？”农夫说：“它们俩儿干活儿都很卖力。”商人听了不解。等到休息时,农夫让牛在一边吃草,回头俯在商人的身边悄声说：“西边那牛更能干一些。”     

教育部“指导小学英语教学”项目组赴东胜调研讲学

2008年3月28日-29日,教育部课程改革研究中心“指导小学英语教学”项目组一行6人赴鄂尔多斯市东胜区进了为期两天的考察调研,通过听课、座谈、专题讲座等形式对东胜区义务教育阶段145位外语教师培训。     

不妨设个“圈套”─-《“遗忘”在讲台上的班务日志》点评

教育人是世界上最难做的一件事。因其难,才显示出教师这个职业的神圣。"人类灵魂的工程师"由此而得名。教育人难,教育差生更难。真正的差生往往是软硬不吃,刀枪难入的。说轻了无济于事,说重了破罐破摔,你能奈我何？即使如此,为师者仍须对差生充满爱心,以智者的居高临下去设计转化差生的"医案"。欲转变差生先得转变观念。"差生"？其实是很难界定的。学习成绩差便是差生吗？未必！一些科学家、发明家少年时也当过"差生"。达尔文的神学成绩一塌糊涂,爱迪生被认为是弱智,数学家杨乐升初中时数学不及格,普希金诗写得很精彩,但数学却一…     

英语课堂教学导入方式初探

本文结合教材内容特点总结出了英语课堂教学的九种导入方式：课前演讲导入、图片、视频导入、谜语、游戏导入、提问导入、作品导入、实物导入、故事导入、模拟演习导入、教师表演导入。合适的导入能激发学生学习英语的兴趣,使得学生能积极投入到课文学习中。     

图示理论在英语阅读教学中的应用探讨

图示理论是当前英语教学的热门话题之一,本文主要探讨图式理论在英语阅读教学中的作用以及不同激活图式的方法对学生提高阅读能力的影响。     

＂母老虎＂的＂温柔＂

“第一母老虎”是我班同学给我起的外号,因为在同学们眼里,我是个发起火来金刚也敢撞一头、青天也敢捅个窟窿、吃不得半点亏的女孩。     

分层教学在中学英语教学中的应用

随着英语课程改革的不断推进,分层教学已成为适应学生个体差异、落实因材施教的有效途径。从不同层次学生的实际出发,进行分层设标、分层施教、分层评价,使不同水平的学生都能在原有的基础上获得最优发展,从而促进学生的全面发展。教学中教师要遵循全体性原则、主体性原则、主导性原则、保底性原则、激励性原则、动态性原则,以确保分层教学的有效实施。