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831.
1993年元月5日《湖北日报》报道:因为书法界假冒伪劣成风,著名书法家吴丈蜀决定退出书法界活动。吴丈蜀以“辞去中国书法家协会、湖北书法家协会一切职务”、“凡书法家协会组织的一切活动都不参加”的行动表达自己这一态度。 相似文献
832.
本文指出,汉代屯戍吏卒的生活并非我们想象的那样苛繁悲惨,他们可以在日常工作之外可以参与一定的文化、娱乐活动,这也是西北屯戍防务机制能够长期有效运行的保障之一。 相似文献
833.
英语词典使用是英语学习中一项重要的学习策略。正确地使用词典对提高学生的英语自学能力有很大的作用。然而根据对大学新生的调查,笔者发现学生在中学阶段,特别是他们高中时代相应的指导工作并没有跟上。学生在认识词典和使用词典上存在误区。本文将根据调查结果探讨这方面的问题和词典使用指导的内容及方法。 相似文献
834.
邵小菊 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
《海门山歌》以它别具一格的唱腔在音乐领域中占据着重要的地位,深受广大人民的喜爱。在初中音乐课堂中纳入《海门山歌》,可以丰富学生的艺术素养,增强他们的审美意识。本文教师将通过音乐鉴赏、技巧指导、课堂练习三个方面展开分析阅读整合的研究实践。 相似文献
835.
836.
邵香菊 《通化师范学院学报》2004,25(12):117-117
德育是中小学校的主要课题,是在当前全面提升被教育者思想品德的重要手段.如何能在新的历史条件下,有效地实施思想品德的教育,是中小学各项工作的重中之重.本文从六个方面进行了论述和阐明,回答了德育工作中面临的问题. 相似文献
837.
1.为什么不把“1”也归入质数一类? 全体自然数可以分成三类:一类是质数;另一类是合数;“1”既不算质数,也不算合数,单独算一类。质数只能被1和它本身整除,而合数还能被其它数整除,所以把质数和合数分成两类的理由很充足。“1”也能被1和它本身整除,如果把“1”也算作质数,那么把自然数分成质数和合数两类,不是更好吗? 要回答这个问题,让我们先从一个小例子谈起。比如说,2618能够被哪些数整除,也就是说,2618的因数有哪一些。我们知道,可以把合数分解质因数,而且分解质因数的结果只有一种。2618分解质因数的结果是2618=2×7×11×17。 现在我们再来看看,如果“1”也算作质数,那么把一个合数分解成质因数的时候,它的答案就不止一个了。 相似文献
838.
所谓“分层励进”教学 ,即指教师在实施教学前 ,告诉同学全班分为A、B、C三个层次 ,让学生根据自己语文科的学习基础和学习能力进行层次定位。每个学生的层次定位不在班级公布 ,只需教师掌握。三个层次的划分不要求人数上的绝对平均 ,根据班上同学的实际情况灵活掌握 ,以橄榄形结构为佳。教师对学生的层次定位只做指导 ,不做强行的划分。在此基础上教师把全班同学分成若干个学习合作小组 ,每个学习合作小组中都有A、B、C三个不同层次的同学 ,并规定每个小组成员轮流担任小组长。课堂教学活动以学生的自主学习和小组讨论学习为主。教… 相似文献
839.
邵学文 《中学化学教学参考》2003,(12):9-11
探究性学习是当前教育教学改革中人们探讨的一个热点问题 ,与研究性学习相比 ,两者的目标是一致的 ,都是让学生通过积极主动的活动去建构自己的知识 ,但前者更强调学习者通过自己的积极探索去进行学习 ,它贯穿于一切学习活动之中。从课程分类的角度来看 ,实施探究性学习主要通过三个途径来进行 ,即课堂探究、活动探究和课题探究。本文主要从课堂探究途径 ,就化学教学中如何设计探究性学习环境 ,将学生置于一种主动、多元的学习环境中 ,使学生能够自主地建构和完善自己的认知结构问题进行探讨。一、探究性学习的理论基础———建构主义学习观… 相似文献
840.
我国著名教育家陶行知先生主张给孩子六个解放:一、解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头布必须撕下来。二、解放儿童的双手,使他们能干。凡力所能及的活儿,让孩子自己去做,父母不要包办。三、解放儿童的眼睛,使他们能看。多看事物,多看好的一面。四、解放儿童的嘴,使他们能谈。让他们有提问题的自由,以发挥他们的创造力。五、解放儿童的空间。不要把他们关在家中。让他们到大自然、到社会中去扩大视野。六、解放儿童的时间,不要用功课填堵他们的时间表。要给他们一些空闲时间消化学问,干他们自己感兴趣的事。绝不能让儿童失去学习人生的机会。 相似文献