基于组织学习的社会网络模型构建

文章尝试引入社会网络的理论和方法构建一个组织学习的社会网络模型,包括绘制知识地图、社会网络的量化描述、网络分析与优化3个阶段,从而为组织有针对性地改进组织学习能力提供一个新的视角。     

CERNET华中、华南、西南地区网络特色信息资源(下)

２．４有关交通、邮政的信息 在ｈｔｔｐ：／／２０２．１９２．２４５．５／ｃｏｄｅ．ｈｔｍｌ的五邑大学图书馆的“邮政编码”中,有全国各省市的邮政编码。 在ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｗｕｈｅｅ,ｅｄｕ．ｃｎ／ｐｕｂｌｉｃｉｎｆｏ／ｉｎｄｅｘ、ｈｔｍｌ的武汉水利电力大学的“公共信息”栏里,有武汉进出港航班表、火车时刻表。全国各地邮政编码、区号等。 在ｈｔｔｍ：／／ｗｗｗ．ｃｓｒｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／１９９８／ｘｉｕｋｉａｎ．ｈｔｍ的长沙铁道学院的“为您服务”里,有贺卡、常用计量单位、个人主页、最新的长沙航班、世…     

生成式AI赋能智慧图书馆的融合路径探析——以扎耶德大学图书馆为例

ChatGPT、文心一言等生成式AI产品在产学研界掀起了讨论热潮,其在众多任务上表现出的优势性能将给图书馆领域带来极大的机遇,同时也颇具挑战。探索生成式AI与智慧图书馆融合路径,对智慧图书馆更好地拥抱生成式AI具有重要意义。文章采用文献调研法以及网络调查法,梳理生成式AI概况以及与智慧图书馆之间的关联,探索生成式AI赋能智慧图书馆的研究现状。并采用案例分析法,对国外首例图书馆(扎耶德大学图书馆)生成式聊天机器人实践案例进行分析,探究其应用方式、成效以及问题。最后,以上述研究内容为基础,将优势应用方式与问题解决方案相结合,提出生成式AI与智慧图书馆融合的四大路径,以期赋能智慧图书馆的建设与服务。     

优化中国建设银行中间业务内部环境的策略

随着外资银行进入中国金融市场的速度不断加快,其与中资银行的竞争与合作全方位展开。中国建设银行靠传统的存贷业务,已难以与外资银行竞争,必须开辟新的利润来源;此外,随着我国资本市场的迅速发展,以及国际金融市场发展带来的利率市场化趋势,使得传统存贷业务的盈利空间进一步受到挤压,利差收入开始出现萎缩。因此,中国建设银行必须大力发展中间业务,寻找新的利润增长点。文章通过对中国建设银行发展中间业务在内部环境方面存在问题的分析,为促进中国建设银行中间业务的发展,拓展中国建设银行中间业务的盈利渠道,提出优化中国建设银行发展中间业务的对策。     

振兴东北老工业基地与东北地区职业教育发展

振兴东北老工业基地对东北地区职业教育产生了巨大影响,同时也给东北地区职业教育带来了良好的发展机遇。东北地区职业教育发展的基本思路是:积极推动职业教育办学理念和办学方针的转变,坚持职业教育以就业为导向,培养宏大的技能型、应用型人才队伍,大力发展农村职业教育,加大职业教育投入,建设高素质的职业教育师资队伍。     

反竞争情报流程中的早期预警

针对目前国内企业预警意识不足的现状，从反竞争情报的角度阐述了早期预警在企业情报活动中的应用。概述了反竞争情报的基本流程，并强调早期预警在评估过程中的重要性，论述了反竞争情报早期预警模型及其功能，探讨了预警模型中的早期预警信号。     

网络信息资源配置中的"数字鸿沟"问题--以中国东西部的差距为参照

明确了数字鸿沟与网络信息资源配置的关系，以中国内陆东西部之间的差距为例说明数字鸿沟的现状，并对其形成原因及后果进行分析，指出必须从战略高度重视数字鸿沟，加快网络信息资源建设，缩小、跨越甚至消除数字鸿沟。     

基于和谐校园建设的高校学生党建工作创新

高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,是构建和谐校园的基本组织保障。能否做好高校学生党建工作,关系到高校和谐校园的构建,关系到能否为党的事业培养更多合格建设者和可靠接班人,关系到构建社会主义和谐社会的历史进程。本文从高校学生党建工作在构建和谐校园中的作用谈起,结合工作实际,提出了创新高校学生党建工作的几个途径。     

以"用"为本以"特"兴校——对工程应用型本科院校办学与发展的新思考

近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。目前,我国明确将办学定位为“应用型”的普通本科院校的数量已近200所,应该说,应用型本科教育和应用型本科院校的发展已日益得到社会的广泛认可与关注,应用型本科院校正日益成为我国高等学校格局中重要的组成部分。但是,不可否认,无论是社会还是应用型本科院校本身对于“应用型”本科的概念、内涵以及应用型本科院校的办学模式与发展路径等基本问题尚存在概念模糊、认识不清、理解不一致等现象。这些问题的存在不仅不利于应用型本科院校的发展,…     

工程应用型创新人才：内涵及其培养体系研究

工程应用型创新人才是介于"学术性、理论型"的研究人才和"职业性、技能型"的岗位人才之间的一种创新性的"技术性、应用型"人才。其培养目标与规格特点糅合了理论型人才与岗位型人才的综合性特点。因而,工程应用型创新人才的培养必须探索并建构突出强调实践动手能力强、基础知识厚、学习能力强、适应能力快、创新素质高、综合素质好的培养体系。