西藏米林6.9级地震发震双差定位及发震构造分析

使用西藏地震台网产出的西藏米林Ms6.9地震序列观测数据,对数据中定位精度较低的地震波形事件重新读取,对地震序列进行重新定位运用双差定位的方法,来实现提高地震定位精度的目的,再与西藏地震台网计算的震源机制解对比,得出米林地震的发震构造为边坝-达木断裂,从而更深入地认识发震断层破裂情况,为米林地震后续研究提供重要的基础信息。     

美妙花儿

<正>忧愁公主听说世界上有一种美妙的花儿,只要闻一闻它的香气,就会感觉生活美妙无比,一切烦恼都会烟消云散。于是,她踏上了寻找美妙花儿的旅程。忧愁公主紧锁双眉来到一片大草原,星星一样多的野花点缀在绿毯似的草丛中。她一朵一朵地寻找：这朵是马蹄莲,不是我要找的美妙花儿;那朵是勿忘我,也不是我要找的美妙花儿！远处那晚霞一样火红的是什么？忧愁公主急忙跑过去看,唉！是一朵朵的杜鹃。     

朵朵在桂林的幸福生活

在这个物价飞涨的年代,照顾两个孩子的开销非常大,光靠蚁爸一个人的收入就显得有些单薄了。所以在朵朵一岁生日后,我决定去上班,以减轻家里的负担。但这也意味着需要找适合的人来照看我们的两个孩子。     

高职院校生源多样化状态下的教学质量改进研究——以陕西机电职业技术学院为例

当前高职院校生源呈多样化的发展趋势,2019年政府工作报告明确提出高职扩招100万人,将退役军人、下岗职工、农民工等列入生源范畴.自此,高职招生对象涵盖了应届普通高中毕业生、中职毕业生、社会考生.生源多样导致学生组成更趋复杂,学生能力和素质的差异给高职教学提出新的挑战.基于目前高职生源多样化的背景,探索出"重视思政、筑...     

好妈妈

~~好妈妈@朵延恩 @梁贵玉~~     

初中作文教学三结合

一、朗读与写作相结合。朗读教学是写作文的前提和基础，“读”是“说”的基础，“说”是“写”的前提。信息论告诉我们：阅读过程是一个信息获取过程，而写作过程是一个信息输出过程。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。……阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。写作，必须从阅读中摄取材料，品味技巧。”让学生读范文，     

如何训练学生思维的发散性

在语教学中，写作是其不可缺少的组成部分。在语教学中，让我最烦恼的，就是学生作常常出现众多的雷同现象。这是为什么呢？这与学生作时的思维定势有着密切的关系。因此，我们在语教学中、在指导学生写作时，要引导学生冲破思维定势的束缚，把作训练与培养学生发散性思维有机结合起来。所谓发散眭思维，是指以某一事物为出发点，多角度、多方位引出问题，展开思路，提炼创意的一种思维方式。那么，如何训练学生的发散性思维呢？     

丑小鸭的高二时代

高二了,顺理成章,就像时间一定会走过2006一样。还记得半年前,我信誓旦旦地对Mimosa说“要死在理科班”,可是半年后的今天,我却依然选择了文科。我原以为,高二,无非是换间教室,换了个门牌,但当我坐在座位上时,忽然发现,改变的不仅仅是教室门牌,还有我的思想,我的心境,以及脸上日渐虚幻的表情。我趴在桌子上看窗外的一棵老树,它已经被老伯伯修剪得失其本色,我不喜欢,我更喜欢自然一点的,我很同情它。它很孤独,我感觉到了,只有孤独才能读懂孤独,这一点,人和植物是没有什么界限的。操场上很安静。这里,只有我们这些为了分数而惊慌的可怜的孩子…     

《绍兴白话报》上的秋瑾遗文

最近,从被埋没了七十四年之久的《绍兴白话报》中发现了待考的秋瑾生前遗文三篇。即①大通师范学堂第二次招生广告(1907年2月25日)、②《中国妇人会章程》(1907年5月5日)、③《劝女子亟宜进学堂》(1907年5月15日)。现将《劝女子亟宜进学堂》一文附录如下: