班级学优生团体辅导的多重效应

初中班级规模通常在30～50人之间,学生的各项能力及行为习惯都存在较大差异。大班教育的统一管理与个体差异之间存在较大的矛盾。实现班级共同目标的同时,如何挖掘不同层面学生的潜力,是经常困扰班主任的管理难题。班级中的学优生通常对学习的关注度较高、成绩优良,对自己有较高的期望。由于在学校生活中获得较多的肯定,学优生通常会拥有更多的自信和优越感,在学生中的影响力也较大。班级学优生团体辅导,不仅有利于挖掘学优生自身的潜     

42例疫苗不良反应分析及护理措施

目的总结西藏自治区人民医院妇保院近3年疫苗接种出现的不良反应,探讨护理对策,以提高预防接种水平。方法以西藏自治区人民医院妇保院2015年10月至2018年6月预防接种门诊出现的42例疫苗接种不良反应作为研究对象,分别对各类疫苗接种人次及不良反应发生例数进行统计,计算不良反应发生率,对不良反应发生率的情况进行分析,探讨并总结疫苗接种不良反应的预防和护理干预措施。结果 42例不良反应中,接种23价肺炎疫苗所致不良反应的有15例,其次是接种百白破疫苗的有8例,第三位的是接种A群流脑疫苗的有7例。不良反应中较常见的分别为发热28例、注射部位红肿11例、疼痛10例(-有些患儿症状可单独或多发出现)。28例发热患儿,其中8例高于38.5℃,12例偶合上呼吸道感染,给予对症治疗。11例局部红肿和10例疼痛给予硫酸镁注射液外敷处理。所有病例均治愈。结论疫苗接种不良反应发生的原因较多,任何疫苗的不良反应都会给预防接种工作带来负面的影响,家长心理不易接受,为有效预防和减少疫苗不良反应的发生,应从疫苗本身的全程监管、接种对象的严格筛查、监护人的心理护理、健康教育、实施接种人员操作流程的严格规范等多方面、全方位入手,使预防接种工作的开展和实施更加顺利和完善。     

拉萨藏族健康儿童体格生长发育SPO2心率现状分析

目的了解拉萨地区1-3岁3600例藏族健康儿童体格发育指标、经皮氧饱和度(SPO2)、心率(P)现状,探讨促进儿童发育的方法。方法 2015年10月至2017年11月,对在自治区人民医院儿保科进行体检的1-3岁藏族健康儿童3600例纳入研究对象,每组分男、女两组,患有疾病的儿童除外,在安静状态下进行体格发育指标的测量和经皮氧饱和度、心率的检测。结果体重:1岁组、2岁组、3岁组男女均值高于2005年9省市和2006年WHO的均值,每组体重男女比较P值0.001。身高:1岁组、2岁组男女均值高于2005年9省市和2006年WHO的均值。每组身高男女比较P值0.001。上臂围:男15.24±1.01至15.68±3.26,女15.10±0.97至15.52±2.56之间提示儿童营养状况良好。皮脂厚度:男5.77±1.75至5.64±1.94,女5.54±1.63至5.33±1.59之间提示儿童营养状况良好。经皮氧饱和度:男87.14±4.99至87.89±4.18,女87.97±4.53至90.76±4.19,经皮氧饱和度(SPO2):t值-2.12至1.18p。心率:男109.60±16.51至112.95±16.04,女113.40±17.70至112.88±19.52,心率t值-2.72至0.05,心率男女比较有差异。结论依据拉萨地区藏族1-3岁组体格生长发育:体重、身高、上臂围、皮脂厚度等检测值制定高原地区健康儿童体格生长发育参考值,高原地区藏族1-3岁组儿童体格生长发育水平和营养状况较内地9省市儿童体格发育调查相近,1-3岁组儿童的体格发育部分参数增长速度赶上和超过了2006年WHO的均值。拉萨地区藏族儿童经皮氧饱和度检测值均较内地文献报道低,心率比内地儿童心率快,考虑是否与高原低氧环境有关。     

寝室养狗记

好友家的狗狗松贝可爱至极,每次见了我就像粉丝见了明星一样围着我又跳又叫。距离学校两公里处,有一个宠物市场,据说除了卖狗之外,还有专门销售狗狗日用品的小店。人家松贝都对我那么热情,我总不能每次都两手空空地去看它吧!和同学一起去宠物市场,准备为松贝挑选两件时尚的衣服。     

用心聆听

那时候我上四年级,刚认识不多的字,就在村文化室里发现了好多书,我从管理员那里借了一本又一本,生吞活剥,只是因为故事好看,有时候上课也偷看,作业马马虎虎,考试时临时抱佛脚死记硬背,成绩倒不是很差,老师们也没怎么说过我。那个秋天,旦珍老师调到我们学校了,他刚从师范学校毕业,精力充沛,待人和蔼可亲。他被派到我们班教语文。记得是一堂作     

波粒二象性形象解释

在中学物理课本上,对波粒二象性并没有太多的解释。学生们好不容易才把经典的物理道理弄明白点,然而用习惯了的经典物理学方法来理解波粒二象性是行不通的,在这里出现了一个重要的概念“几率波”,“几率波”这个概念是对传统物理学的一次革命。所以学生们理解起来特别费力,希望通过本文的形象解释,使学生对波粒二象性有一个基本的认识。在物理学的历史上,早在17世纪,著名英国物理学家牛顿的关于光的“微粒说”与荷兰物理学家惠更斯的“波动说”争论了100多年。因为牛顿的名气比较大,所以一时“微粒说”占上风,后来,“波动说”占据上风,人们…     

一日朱槿

看见我门口种着一棵深红色的朱槿花,朋友同我娓娓地说起朱槿花的习性。“每天早上花便开了,那朵在白日里绽放得鲜艳夺目的花,待太阳落山,就随着夕阳沉静地凋谢了。”“只开一天而已吗?”我从来不知道朱槿花的绚丽仅仅局限于12个小时。“哦。”朋友点头:“一个大白天。”“可是每天都有好多花呀。”每日清晨在家人开门关门之际,看到一树明艳照人的红花,我还以为昨天前天大前天的旧花和今天的新花一起携手相约,沸沸腾腾地盛开绽放。原来竟是误解。原来每一朵昨天的花,在今天已经飘落凋零了。寂然无声地告别,正如所有过去的岁月。有一种痛楚的…     

波粒二象性形象解释

在中学物理课本上,对波粒二象性并没有太多的解释.学生们好不容易才把经典的物理道理弄明白点,然而用习惯了的经典物理学方法来理解波粒二象性是行不通的，在这里出现了一个重要的概念“几率波”，“几率波”这个概念是对传统物理学的一次革命。所以学生们理解起来特别费力，希望通过本文的形象解释，使学生对波粒二象性有一个基本的认识。