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291.
浅谈课堂教学对学生科学素养的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
《生物课程标准》明确要求:“根据学生身心发展的特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育”。以学生发展和培育理性社会为理念的现代教育,需要把培养年轻一代的科学素养放在首要地位。课堂教学在中学生物学教育中处于中心地位,理所当然地成为提高学生科学素养的主战场。中学生物学教学在提高学生的科学素养方面具有独特的优势。 相似文献
292.
论文本课程与教师对教学过程的控制 总被引:1,自引:0,他引:1
林培英 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(5):105-111
在中学课程的微观层次上 ,文本课程与教师都对教学过程有一定的控制作用。这种控制作用 ,从空间结构的角度分析 ,表现为课程线性结构与非线性结构 ;从教学信息流的角度分析 ,表现为课程信息流的集中控制结构与非集中控制结构。不同的控制形式对课程的影响各有利弊 ,并有各自的形成原因 相似文献
294.
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,在实施综合实践活动的过程中,我们大胆创新,超常思维,努力探索,在广泛开展小课题研究的基础上,大力拓展综合实践的活动领域,在三到五年级学生中开展了综合实践“编书”活动,现已取得了阶段性成果。 相似文献
295.
人教版初中语文第五册《怀疑与学问》这篇文章,“随便”一词的两处运用,笔者认为有待斟酌。第一处在第四自然段:“这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神。”第二处在第五自然段:“孟子所谓‘尽信书则不如无书’,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或轻信。”从意义方面说,查《现代汉语词典》,“随便”(suíbiàn)一词的意思是:1、不在范围、数量等方面加限制。2、怎么方便就怎么做,不多考虑。3、任凭;无论。再看“随便”修饰的几个词:“轻信”的“轻”是“轻率”之意,“盲从”的“盲”是“盲目,不问是非”之意,“迷信… 相似文献
296.
林幹 《历史教学(高校版)》1955,(1)
最近迭接各地中學歷史教師來信詢問一些有關歷史課堂教學的問題,其中有許多頗值得公開研究討論,因此草爲此文發表,希望獲得指正。 (二)怎樣確定歷史教學目的底問題 首先,切勿把教學目的和教學內容混淆起來。例如當我們講述中國近代的‘維新運動’時,不能將教學目的訂為‘使學生瞭解康梁變法’。因為這不是教學目的,而是教學的內容。就這一課的教學目的來說,應以揭露‘維新運動’的實質和思想爲宜。基於這種了解。我覺得應該將這一節課的教 相似文献
297.
老虎大哥的牙病发作了,疼啊!狐狸牙医可高兴了,推荐老虎大哥拔牙。老虎会同意拔牙吗?当然不会!这牙可是它的自豪和骄傲啊,也是震慑对手的有力武器呢!没了这钢牙,谈何称雄森林成为百兽之王?虽然老虎大哥牙疼得厉害,连说话都困难,但老虎大哥的脑子还灵光,一点儿不糊涂哦!这狐狸牙医倒是殷勤得很,一天三番五次地来光顾,劝老虎大哥拔了痛牙,一了百了,不留后遗症。这做医生的都有点儿大惊小怪。老虎大哥心里对狐狸本来就有成见,那个“狐假虎威”的成语早就传遍世界啦,老虎大哥还能不明白?当初就是上了这狐狸老儿的当。都说“吃一堑,长一智”,当我… 相似文献
298.
高职院校"模块课研讨式"教学模式研究 总被引:16,自引:0,他引:16
本研究从理论上和实践上探讨了"模块课"与"研讨式教学"相结合的教学模式,旨在调动学生的学习积极性,培养学生的学习能力、创造能力、市场意识和协作精神. 相似文献
299.
谁不是妈妈生的(诱诗兴)师:上节课我们学了《四季的脚步》这首诗,都会背了吗?现在老师想请几位同学背背以前学过的诗,并说说诗的作者。(学生背诗,说诗人)师:你们知道诗人是从哪里来的吗?(学生愕然无语)诗人,既不是从天上掉下来的,也不是从石头缝里蹦出来的,是……生:妈妈生下来的……师:对,诗人是从妈妈的肚子里来的。(学生笑)在座的同学有没有不是从妈妈肚子里来的?生:有!师:(扫视)谁,不是妈妈生的?(学生大笑)师:(停一会儿)看来,同学们都是诗人的料子。这节课,老师要让同学们尝尝做诗人的滋味。【评:… 相似文献
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