《左传注》献疑几刚

杨伯峻先生《春秋左传注》是一部力作,一部名著,它吸取前人研究的精华,而又有自己的发明和创获,注释宏富精深,语言简明浅近,深受研究者和一般读者欢迎,笔者阅读此书获益良多,但对个别注释有疑,特提出来向学界同仁求教。一、《左隐十一年传》:“而使糊其口于四方”。(74面)注:“糊口之糊,即今糊纸糊窗之糊,以薄粥     

《辞源》翻检散记(九)

在翻检《辞源》的过程中,发现它的注解有些有确或可议之处,还有个别校勘问题,兹再提出若干条辨析于下: 一、[休息](177、1)解:“劳累时暂停活动,以恢复精神体力。《诗·周南·汉广》:“南有乔木,不可休息。”按:“息”应作“思”,这里“思”字误为     

职工中专应有什么样的“质量观”

上海市的职工中等专业教育,近年来得到迅速的发展。经上海市人民政府批准的职工(成人)中等专业学校已达二百所左右,在校学员约二万人。但是,今年职工中专的招生却普遍出现生源不足的现象,这是为什么呢?从去年十一月至今年四月,我有机会参加了上海市教育局组织的职工中专学校校际教学检查工作,多次直接听到学员们对办好职工中专的意见。这些意见,比较多的集中在学制、课程、教学方法等三个问题上。     

《史记·孝文本纪》误(失)注词句辨析

对于<史记·孝文本记>中的某些词句,注家昧于古义僻义,而以今义常义解之;更有不明<史记>"鱼藻"之义和"互见"史法,对有些词句如"廪廪乡改正服封禅矣,谦让未成于今"等附会曲解,以致文义扦格难通,出现许多讹误.本文选择几条加以辨析.     

《数学建模》课程建设及竞赛培训方案实践——以钦州学院为例

数学建模是用数学方法解决实际问题的过程，开展数学建模活动可以培养学生学习能力、实践能力和创新精神，推进大学数学的教学改革．数学建模活动一定要加强《数学建模》课程建设和数学建模竞赛的开展，而一个好的建模培训体系又是竞赛取得优秀成绩的保证．结合钦州学院的课程教学特点和现况，给出了《数学建模》课程建设和数学建模培训的实践方案，同时，也提出了今后更好开展数学建模活动的建议．     

短双歧杆菌的分离驯化及在双歧酸奶中的应用

从健康婴儿粪便中分离出两株厌氧无芽孢杆菌,经鉴定为短双歧杆菌.经驯化,此菌由厌氧生长,被驯化为在牛乳中生长良好,并使牛乳在10小时内迅速凝固的菌种.它与酸奶常规菌种混合发酵后,可制得凝固良好、风味适宜、双歧杆菌达标的保健双歧酸奶.     

培养学生口算能力的方法

口算是一种不借助计算工具,不表达计算过程,依靠大脑思维记忆直接得出结果的一种计算方法,它有视算和听算两种形式。培养学生的口算能力,对提高学生的计算技能乃至整个数学思维水平都有着十分重要的作用。因此,教师应重视教学过程中的口算教学。     

社会主义市场经济条件下高校成人教育发展战略走向

科技的发展、经济的振兴向成人教育提出了一系列富有挑战意义的要求。从教育发展的全局看，成人高等教育处于整个教育的前沿阵地，与经济建设和社会发展结合得最紧密、服务最直接。高校成人教育是高等教育的重要组成部分．与普通高等教育有内在联系。在市场经济条件下、成人教育特别是高师院校成人教育具有独特的办学体制、模式、层次、结构。     

捉螃蟹

今天上午，佳乐和台建叫我去捉螃蟹吃。嘿！这真是又好玩、又好吃的事情。我们一到台建家，便拿起锄头去了田沟。“嘿！看那儿！”眼快的佳乐指着一个洞说。我们便开始挖起来。挖呀挖，洞越挖越小，佳乐耐不住了，便用手去洞里摸。“我摸到了，爬回洞里去了。”于是我们继续挖，挖了一阵，佳乐又去摸。“摸到了！摸到了！”我们一听便兴奋起来。“唉！原来是一个石头！”一听佳乐这话我们泄了气。没想到，突然佳乐一声惨叫：“哎唷！”原来佳乐的手被误以为是石头的螃蟹死死地钳住了。佳乐一甩手，哇！一只“巨无霸”螃蟹挥舞着两只巨大的钳…     

多一分宽容

在一节语文课上,我发现一个学生低着头,正专心致志地画着什么。我一边读着课文,一边靠近他,看到他在画一幅卡通画。他有所察觉,忙乱地将语文课本遮盖在未画完的画上,脸上泛起红晕,眼睛不时地斜视着我,一副不知所措的神情。我走到他的桌边,用手指在他的桌面上轻轻地敲了两下,又读着课文回到了讲台前。课后,我真想找他来,劈头盖脸地训斥他一顿,但我冷静一想,以往当众批评学生时,他们或低头不语,或充耳不闻,往往是口服心不服,教育的效果又如何呢?放学后,我找到他,让他把那幅没完成的画画好后交给我。我坐在办公室里批改作业,只见他神色紧张地拿…