体现普世意识，建语文多维教学之体系

于漪老师的基础教育工作无论是课堂教学,还是其他教育活动。如报告、著文、审编教材等,都始终将“文化”视为语文教育的命脉,由此也形成了她独特的“文化视野”。在全球化潮流席卷世界之时,在多元文化大碰撞、大融合之时,在中华文化面临严峻挑战与重大机遇之时．今天的中学语文教育和语文教师应当有怎样的“文化视野”？我们期待“于漪与文化视野”这一话题下的系列探讨文章能在这一方面给今天的语文教育提供有益的启示。     

PISA2012(上海):从传统阅读到数字阅读

PISA2012数字阅读测试是大规模基于计算机的全球阅读比较测试,上海学生的阅读纸笔测试平均成绩分别570分,整体阅读水平较高,但也存在着缺乏对多重文本相关信息的综合能力,对基于计算机辅助的测试情境缺乏适应性等问题。需要对上海语文课程在阅读教学和评价领域的改革进行反思,实现从传统阅读向数字阅读的转变。     

高中部分

不知不觉,“宅”开始在我们身边流行了起来,一群号称自己是“宅男宅女”的人在我们身边出现。他们通常的行为是喜欢蜗居在家,对着电脑上网聊天打游戏,或对着电视做沙发土豆。他们不喜欢出门,喜欢在家一个人自由自在地生活。你怎么看待这个“宅”现象的呢？     

PISA2012阅读素养测试综述兼评上海语文课程改革趋势

PISA2012的上海测试结果已经发布,作为阅读领域测试项目负责人,在此,我对阅读部分作出综述及相关分析。测试概况1．测试数据PISA2009和PISA2012的上海学生阅读平均成绩分别为556分和570分,成绩提高明显。两次测试分别领先排名第二的分数为17分和25分。     

现代教师的专业素养与专业精神

这种专业精神，不是一时的兴趣，也不是一时的热情，而是一种对理想的忠诚。它不仅是把教师当成一门短期从事的职业，更是把它上升为一种长期投入的专业和事业而为之奋斗终生。     

构建基于标准的阅读测评框架

自2010年以来,以构建学生学业质量及其影响因素、学生身心素质为核心的"学业质量综合评价绿色指标体系"为标志,上海的基础教育改革正步入"评价"的深水区.就语文学科而言,以连续参加2009年、2012年国际学生评估项目(PISA)阅读测试为标志,构建基于标准的阅读测评框架已成为上海语文教育的重要课题.     

个人成长的新修炼

我于1992年大学毕业后一直在中学教书，从一级教师到高级教师，从240培训到540培训，从参加哈佛大学的远程教育培训到远赴美国马里兰州参加课程培训，从成为上海首届名师后备成员到加入陈小英语文名师培养基地，也算经历了各种形式各级规模的培训。今年我又报了教育硕士培训班，希望自己能够在教学上更上一个台阶。     

让生命关怀回归语文

在语文教育中所理解的生命，是处于社会和历史当中的生命。生命教育的内涵包摇生命意识的教育（从施教者的角度）和生命化的教育（从受教者的角度）。 语文生命化的教育是个动态的过程，就是以教师的倾心投入来引导学生通过语言的世界来欣赏生命的美好，领悟生命的艰辛，探求生命的意义，建构生命的信仰。     

弘扬于漪精神聚焦教师成长——记于漪教育思想研讨会暨《于漪新世纪教育论丛》首发式

2008年12月31日,“教育的生命力在于教师成长”——于漪教育思想研讨会暨《于漪新世纪教育论丛》首发式在上海市杨浦高级中学隆重举行。此次活动由上海市教卫党委、教委、杨浦区委、区政府,上海市教师学研究会等主办,上海市教委教研室、杨浦区教育局等承办。