劳伦斯小诗《秋雨》音韵特点浅析

本文分析了劳伦斯意象派小诗《秋雨》的音韵构成 ,发现其用字发音对比明显 ,且语音效果与诗文意境和谐统一 ,形式和内容相得益彰 ,并进而推断 :其他语言 ,包括汉语 ,也应有类似情形 ,值得进一步研究探讨     

中国学生对“make＋Obj.＋Comp.”的过度依赖及其矫正

中国学生过度依赖＂make＋Obj.＋Comp.＂表达＂致使＂的偏误迄今依然严重,已有相关研究主要侧重在问题及其根源等方面的理论阐释。本文依据对于汉语＂使＂字句及英语＂make＋Obj.＋Comp.＂结构的相关研究,探讨综合型与分析型＂致使＂表达手段在英汉语中使用差异、汉语＂致使＂句式的利用、中外学生相关负迁移的启示等方面对纠正这一偏误的教学启示,认为其矫正可重点关注正确、全面的认知与长期的防微杜渐及适时强化巩固相结合的策略。     

若干译例的“含意推导”理论解释

本文试析若干英译汉实例，对有关问题试从会话含意理论角度给出解释，验证文化背景知识等教学的理论基础，探讨其对英译汉教学的若干启发。     

成人英语培训中以流利性带动准确性的实验

非母语教学中应以学生活动为主,通过内容交际的流利性来提高语言形式的准确性。本文的实验表明,学员总体成绩可提高10％左右,流利性在读写方面均有较大提高,但准确性在阅读方面的提高则相形见绌。因此,在放手让学员更多地实践运用的同时,仍应辅以适当语言项目的讲练。     

"自尊"的价值在哪里?

提高人们的自我价值感，已成为全美热切关注的问题。然而，研究却意外地表明，希望籍此而提高学业成绩或者预防不良行为，其效果远不如人意。     

我们有个"小人"兄弟?

在印尼的一项惊人发现显示：曾有一种全然不同的人类，在并不遥远的过去与我们共同生活在地球上。     

英译汉表达阶段中的母语干扰

本文试探讨一种特殊的母语干扰现象,即英译汉表达阶段汉语对汉语的影响。大量实例表明,教师和辞书、教材等的释意性表达方式,为保证易懂,形式上难免欧化或不十分地道、规范,从而予学生以不正确暗示或误导,最终导致这种汉语对学生汉语译文的干扰。