生命的立起

生命需要空气、阳光和水分。沙漠里有阳光,也有空气,但没有水。然而,沙漠里却有生命,这是自然的奇迹,也是生命的奇迹。     

“剖一为多”：培养中学生创造性写作的有效途径——以《话说“凤辣子”》的指导为例

学习《林黛玉进贾府》一文后,如何让学生创造性地完成课后小作文《说话“凤辣子”》,关键在于如何把握王熙凤的“辣”这一人物的典型性格,并使之具体化。     

《我有一个梦想》的词汇衔接分析

词汇衔接通过选择和运用意义上存在关联的词语,建立贯穿语篇的语义链,以实现语篇的连贯性和整体性。词汇衔接是英语语篇的重要衔接手段之一。本文以韩礼德和哈桑的衔接理论为基础,探讨词汇衔接手段在《我有一个梦想》一文中的运用以及其在语篇连贯建构中的意义。     

主宰自己命运的土豆

家乡最常见的粮食就是土豆,最常见的菜也是土豆,家乡那点瘦地里也就只能产土豆. 土豆是从小吃土豆长大的,所以他爹就给他取名叫土豆.土豆是村里惟一的高中生,高中毕业那年考上了大学,但家里没有钱,土豆就把录取通知书往怀里一揣,到广东打工去了.     

精神的“复活”——《复活》思想内容和艺术特色浅析

<正>人的精神升华和人的成长,不仅意味着对现实恶的否定,也意味着对产生这种恶的社会根源的否定。在这种意义上说,发掘自身的“人性”而抛弃“兽性”,乃是个体走向自我拯救的必然途径。——题记《复活》是托尔斯泰创作生涯里的最后一部长篇巨著,也是他耗时最多、修改最勤的力作,还是他“思想宗教伦理和美学探求上”总结性的作品,     

成功激励机制在主动式课堂教学中的使用

进入高校的大学生受各种因素影响,学习积极性普遍不高.但每个学生都渴望成功,渴望他人承认自己的付出.成功激励成为调动学生学习积极性的必要前提,本文主要讲述了运用问题激励、解惑激励、信任激励等成功激励机制,采用主动式课堂教学方式,激励学生积极主动参与到教学活动中,极大的提高了学习的积极性,取得了显著的教学效果.