“而后喻”释疑

人教版初五册《生于忧患 ,死于安乐》一文 ,将句子“征于色 ,发于声 ,而后喻”中的“喻” ,注释为“人们才了解他” ,这个注释是错误的 ,应注释为“(自己才 )明白”。为什么应注释为“(自己才 )明白”呢 ?其一 ,这句话与它前面的一句“困于心 ,衡于虑 ,而后作”属对偶性的排比句 ,它们在共同对文章的中心之一“经历忧患 ,使人生存发展”进行论述。既然是对同一个中心进行对偶排比性论述 ,那么 ,前一句中的“而后作”之“作” ,可译为“(自己才 )奋起” ,而与之相对仗的后一句中的“而后喻”之“喻” ,也就应该译为“自己才明白”。这里得说…     

高一物理学困生的形成因素及应对策略

正刚刚由初中升入高一的新生,普遍反映"高中物理难学"。这是由于在初、高中物理课程的教学内容和方法、学习能力和思维方法等多方面存在较大的差异,出现了"高台阶"。使得许多同学不能一下子适应这种变化,感到物理难学。一、学生困难和成因分析1、初、高中在教学方式和学习方法存在差异初中物理有许多源于我们的日常生活实际,认识过程以实验为主,教师的课堂教学的     

试论以学习为中心的外语教学模式

培养学生的自我学习能力是未来教育发展的趋势。文章提出的以学习为中心的外语教学模式克服了传统教学模式的弱点，它强调培养学生的独立学习能力，让学生成为自主学习者，教师引导学生在学习中掌握学习策略。     

因势利导 锦上添花

课堂教学,教师往往在预设的情境下实施教学活动,但"节外生枝"的突发事件却是无可避免的.如何处理这些"节外生枝"的突发事件?教师一般有两种做法,一是"花言巧语"将问题巧妙转移至课外探究,继续实施教学预设;二是"因势利导"改变教学预设,顺应学生思维发展趋势将问题探究到底.但不排除有些教师比较缺乏应变能力,会因课堂"节外生枝"而束手无策,影响教学效果;也不排除有些教师因临时改变教学预设,缺乏准备而引发无效探究,让课堂失去效率等等.所以如何有效地处理课堂教     

小学双语教学的实践研究

我国维吾尔族大多集中在新疆地区,是我国双语教学实施的主地区,无数教师用自身教学的实践表明,双语教学有利于民汉兼通人才培养突破瓶颈,从政策上来说像新疆等地开展双语教学属于我国民族教育问题上的基本原则。本文就主要研究新疆小学双语教学的实践,为促进民族教育事业更上一层楼。     

像向日葵一样微笑

第一次见到你,觉得你是那样渺小。独自一个,孤零零地蹲在繁茂的杂草中。我也蹲下来,说：“你没有人照顾吗？”我眨着眼睛。     

风格的稳定性与变易性

文学风格,是指显示作家个性的艺术独创性在作品中的集中表现,是艺术的最高境界,是作家才力的升华。它既有稳定性,又有变易性。所谓稳定性,乃是指作家所积累的成熟的艺术经验、技能技巧、表现手段、描绘对象等等在作品中的显示,是惯见的风采,情调和韵致。这种稳定性贯串在作家一系列作品中,使同一作家的不同作品,出现大致相同的风貌、格调。但是,风格的稳定性只是相对的。随着时代的变化,社会生活的变化,作家个人遭遇的变化,以及客观描写对象的变化,风格也会产生变化的。但     

关注孩子的灵美丽心——孙绍振教授访谈录

林茶居（以下简称为“林”）：孙教授，您好！您在八十年代可谓是中国诗歌解放运动的“激进派”；近十几年来，您又特别关注语文教育的问题，提出了一些非常尖锐的看法。《新作文》杂志社最近提出的高考作文中漠视诗歌创作的问题引起了媒体的广泛关注，我想今天请您就语文教育中的诗歌问题谈谈。孙绍振（以下简称为“孙”）：这个话题有点大。简单地说，语文教育与诗歌有渊源关系。在古典文化里面，诗歌是一种基本的思诗歌中不确定的因素太多、不好评价有关？孙：这是一个原因吧。另外还有一个问题是，考试中很难有什么好诗出现。诗歌需要天…     

(Dy_(1-x)Y_x)Co_2合金的低场巨磁热效应

采用电弧熔炼方法制备了(Dy1-x Yx)Co2系列合金,并对其结构、相变以及低场磁熵变进行了研究.结果表明,Y的加入使材料的晶格常数逐渐减小,同时可以降低其居里温度.通过Arrott曲线分析了材料的相变类型,发现Y的加入没有改变相变类型,仍是一级相变,这使材料保持了较大的低场磁熵变.可调的相变温度、巨大的低场磁熵变表明(Dy1-x Yx)Co2合金在永磁式磁制冷机中有着潜在的应用价值.     

体育教学艺术的美学透视——喜读《体育教学艺术概论》

体育教学艺术的美学透视———喜读《体育教学艺术概论》王明居（安徽师范大学文学院教授,芜湖,２４１０００）《体育教学艺术概论》（以下简称《概论》）是周志俊、魏名国二位先生的新著。打开扉页,仿佛阵阵和风,迎面扑来,沁人心脾。作者以独特的审美视角,严密的逻...