小学作文也要讲究人文合一

作是学生应用语言字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。学阶段的作是一种习作，它有叫于“创作”、“作”，是一种最盛本的书面表达训练。但是，出现单纯从语教学角度理解小学怍，热切地追逐着所谓的作“体系”、“模式”、“套路”，热烈也欢迎着“快速作”之类的作练法。可以这么说，我们造就了多思路狭窄、立意粗浅、笔呆皈、千篇一律、万人一面的习作“作”．或是一些擅长编造“美丽谎言”的“高手”。翻开学生的作，我们往往会看到许多“套路”一致的本，仿佛是一个糕盒子印出来的许多块糕。这一致的套话对许多学生来说并不是他们内心的真话。在作的过程中，在作的本中，学生认知能力的强弱，思想品质的高低我们已经很难一目了然。作出现了虚伪，诚分析之：     

加强党的执政能力建设永葆党的先进性

2004年6月9日，中共中央政治局就党的执政能力建设进行集体学习。胡锦涛总书记强调，认真总结执政能力建设经验，大力加强党的执政理论建设。     

走进孩子数学学习的思维历程

数学教学最本质也是最显著的特点在于:它所传输的信息不仅仅是数学知识,还包括数学思维活动的过程。在教学中,教师要走进学生的思维历程,对他们学习的思维轨迹做充分的了解。即了解思维的起点在哪里?思维如何进行?每个教学时段的学生思维是否沿着预设的思维轨迹前进?倘若偏离了轨道线,教师又该如何修整自己的教学轨道?如何把握     

走进孩子数学学习的思维历程

数学教学最本质也是最显著的特点在于:它所传输的信息不仅仅是数学知识,还包括数学思维活动的过程.在教学中,教师要走进学生的思维历程,对他们学习的思维轨迹做充分的了解.即了解思维的起点在哪里?思维如何进行?每个教学时段的学生思维是否沿着预设的思维轨迹前进?倘若偏离了轨道线,教师又该如何修整自己的教学轨道?如何把握引领提升思维层面的契机等相关信息.以下是笔者在学习与实践中的一些体会.     

数学教学呼唤细节之美

一位著名的演艺界人士说过一句话：“没有多少人能记住整部电影的过程,但却能记住某一闪亮的细节。”从这个意义上说,一个令人难忘的细节常常成就了一部好电影。同样,在我们的数学课堂教学中,也有一些细节集中而鲜明地体现着教师的教学理念,能折射出教学的理性之光、人性之光。从某一个角度上可以说。这些教学细节体现着数学教学之美,能让我们的教学在简约中蕴涵深刻,在灵动中折射有效。一些或成功、或失败的案例,让我对教学细节有了更深层次的思考。     

一样相思两样情——评李娃与杜十娘的爱情观

杜十娘是明朝京城名妓,爱上太学生李甲,随李甲从良,不料反被其转卖,遂投江自尽;李娃是唐朝长安名妓,遇郑生,经种种曲折,终成眷属。杜十娘的悲剧固然有其他因素,但她在与李甲交往的过程中多为自己谋划,少为爱人着想,因此她自己要负一份责任;而李娃的处处以郑生为念,反而为她赢得了大团圆的结局。这其中的悲喜殊味与她们的爱情观之不同是有很大关系的。     

数学教学呼唤细节之美

一位著名的演艺界人士说过一句话:"没有多少人能记住整部电影的过程,但却能记住某一闪亮的细节."从这个意义上说,一个令人难忘的细节常常成就了一部好电影.     

全科型2+3小学教师培养课程设置的研究与探索——以萍乡学院为例

今天的农村基础教育改革和农村小学的现状,急需全面发展、全科特色的小学教师。农村小学教师的培养,由过去的分科培养,过渡到全科培养,已是刻不容缓。我们应该通过课程体系设置改革,努力培养出多专多能的"知识博、基础实、素质高、能力强、适应广"的农村小学教师。     

对《孔子诗论》第二十一简、二十二简的解读——兼论竹书论《诗》的局限性

《诗经》的研究历来为人们所重视。上博馆藏简中《孔子诗论》的问世更是掀起了一场《诗论》研究热,文章和著作迭出,意见和观点纷呈,也有很多不一致之处,究其原因,一是所得资料太少,难以有效说明问题;二是我国古代的文学批评多为点评式批评．随感而发．点到为止,讲究精简含蓄,缺乏严密的逻辑论证和科学推理,所以若想以此为契机来解决学术史上的一些难题．也还是相当难的一件事。