联想：从三角形到平行四边形

学习要善于联想．初二学生学完三角形一章后学习四边形，而四边形主要是平行四边形知识．同学们在学习过程中可以把三角形与平行四边形知识联系起来，图1表明两之间可以进行相互转化．即：(1)三角形通过过两个顶点分别作对边的平行线，得到平行四边形；(2)平行四边形通过连对角线就可以得到三角形．     

浅议倒装句与高考试题

细研2005全国及各省、市英语试题就不难发现几乎都考查了倒装句。考试的形式多样，涉及到部分倒装，全倒装和as引起的让步状语的倒装等形式。本人欲从“高考导示，专题梳理和跟踪练习”三个方面对倒装这一语法专题进行整理、分析和演练，希望对同学们的学习有所帮助。     

高技能人才队伍建设的探索与实践

近年来,沪东中华造船(集团)有限公司根据公司生产经营发展的需要,将高技能人才的评价、培养、吸引、使用、激励等方面作为课题进行了深入的探索与实践,在高技能人才队伍建设方面进行了有效的探索与实践。一、目标明确,稳步逐年推进高技能人才队伍建设是一项十分复杂的系统工程,它涉及到公司总体的发展战略、经营开发目标、生产发展纲要、人员平衡配置、人员需求目标等方面,为此,我们结合公司发展的实际制定了《沪东中华造船(集团)有限公司2001-2010年发展战略研究报告》、《沪东中华造船(集团)有限公司人力资源发展规划》、《沪东中华造船(…     

Quality－oriented Education

In the past,a“good student” _1_onewho was only good at studies.For example,inthe school,_2_the school master cared aboutwas how_3_the student did in his schoolsubjects.It did not matter_4_ a student hadgood health or not_5_he got the top marks.At home, for another example,_6_leavingfor school,the parents would again and againtell their children to study hard and try to getgood grades._7_ ,many students showed littleinterest in anything else.     

谈少年小说的典型性

本以90年代三部影响较大的少年小说为范例，从作品形象塑、主要提炼、风格形成和作品审美视域四个方面探讨了少年小说的典型性问题，认为少年小说应该也可以通过典型化而达到一般学作品所具有审美特征。     

从一道单项选择题谈what的特殊用法

我们在英语学习中,常常会遇到这样一道单项选择题:Reading is to the mind food isto the body. A.that B.which C.as D.what 此题很容易误选C答案。由题意可知,此句应为“读书对大脑就犹如食物对人体健康一样。”但正确答案为D。很多同学对此百思不得其解,what     

研究性学习在数学课堂教学中的实施

当前 ,研究性学习作为一种重要的教育教学方法和学习方式 ,正在被越来越多地提及和使用。数学课堂教学中的研究性学习 ,其重心要放在对学生发现、研究、解决问题能力的培养和科学态度、合作交流意识的培养上 ,让学生在研究发现的过程中掌握数学思想方法 ,自觉地学数学、用数学     

利用VB6.0中XOR函数加密文档的方法

探讨了用 XOR进行私钥加密的方法 ,给出了加密和解密的程序     

新课程下农村教师专业发展的有效途径——“四线三课”型校本教研探索

随着新课程改革进一步向纵深推进．我们逐渐发现，虽然教师上岗前的通识性新课程培训为广大教师参与课程改革奠定了初步的思想基础．但面对这次新课程的深刻变革，大多数实验教师还是感到很不适应，不少教师出现了许多难以消解的困惑。如．到底该怎样进行校本课程的开发、新课程的理念到底怎样落实到实际的教育教学中，发展性学生评价到底怎样体现，等等。的确，新课程改革的思想理念落实到教育实践需经历一个痛苦的、漫长的过程，不可能通过一两次培训就完全解决问题．要靠持续不断的学习与实践、反省与矫正、同伴互助与专业引领来逐步完成，     

试论开发复合型课程的六个原则

确定培养目标的职业定向性原则。职业技术教育以职业定向教育为基本特征,复合型课程的培养目标必须紧紧围绕劳动力市场的需求,紧紧依据劳动力市场对劳动者要求的变化而调整,特别是根据用人单位委托的复合要求来制定相应的培养目标,以此为依据开发复合型课程。确定培训跨度的专业关联性和专业基础统一性原则。开发复合型课程,必须确定培训的跨度,即与主体专业(工种)的差异程度。所开发的复合型课程,其从属的专业(工种)与主体专业(工种)应具有专业关联性,即上、下道工种或相近的工种。同时,所复合的专业(工种)其相关专业基础知识必须尽可能符…