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教师身份的伦理思考——基于中国教师身份发展过程的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
教师身份包括制度化的教师身份和人们观念中的教师身份两个部分。教育史上记载的制度化的教师身份可以分为学官型教师、学者型教师和单位人教师三种。人们观念中的教师身份主要有道德的化身、知识的代表、庸俗的世人三种。构建伦理化的教师身份就要赋予教师与其职业声望相一致的经济地位、与其专业要求相一致的自主权利和与其公民身份相一致的人性尊重。 相似文献
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前言:当前,随着我国教育改革的不断深入,有关体育教学改革的新思想、新理念不断推出,传统的体育教学模式已经不能适应新的教学理念的要求,在教学实践中也就出现了不少 相似文献
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多年来,在教育界流行着“校长是一校之魂“”有怎样的校长,就有怎样的学校”的说法。的确,校长的办学理念、治学精神、管理水平等直接影响着甚至决定着学校的发展进程。可以说,校长有怎样的政绩观,就会有怎样的教育行为。 相似文献