工程应用型土木工程人才培养计划的构建与实践

以培养学生的工程应用能力为目标构建了土木工程专业人才培养计划.形成了知识、能力、素质“三位一体”的土木工程专业理论教学体系,搭建了学生创新实践平台,建设了具有室内实验、校内实训、实习、课程设计、毕业设计、科研活动、学科竞赛等“多层次一体化”的实践教学体系,进行了课程设计和毕业设计改革,多渠道培养学生的创新精神,建立了基于戴明循环的教学管理和教学质量监控体系.实践效果好,有关做法对地方高校培养土木工程应用型人才具有借鉴价值.     

求异思维与首因效应在网球双手反拍教学中的试验与研究

在一定时间内,通过求异思维与首因效应在网球双手反拍教学中的应用,其效果与传统教学进行对比分析,来探讨两者双手反拍击球效果的优劣。从而改变人们的传统行为意识和传统的教学思想,进一步完善网球技术的教学方法。     

线组的隐性牵挂

30年前钓鱼以大为荣,认鱼线是拉力值＂磅＂为核心,10磅线钓青鱼,6磅线钓鲤鱼,2磅、3磅线钓鲫鱼,凭强力值说话,没有线径概念。钓快鱼以尾数论英雄,钓指定对象鱼。由于鱼的大小、     

鲤鱼的行为牵挂

钓快鱼是由钓对象鱼发展而来的,除两广、海南可选择尾重50克左右的罗非鱼外,其他地区都是钓鲫鱼。     

钓位的小气候纠结

伴随着改革开放出现的钓鱼比赛经历了两个阶段：从1985年到1990年的六届全国钓鱼比赛,手竿两个项目：总重量和单尾重。此后凡省、市钓赛以及跨省市的邀请赛都向着“更强”的方向发展。1991年后,随着台湾钓手参加全国钓鱼比赛,出现了池钓“1分钟上1尾鱼”的奇迹。之后钓赛驶上了快车道。从1993年起,全国钓赛的手竿项目不再设总重量和单尾重了,改为以尾数计成绩。于是钓快鱼受到重视。然而怎么快、怎样快？20年来,面对钓快鱼既有传统钓鱼的批判和继承,又有在台钓基础上的创新和发展。     

钓快鱼的牵挂和纠结之八剪不断的诱鱼纠结

钓快鱼四种钓法——钓底、钓离底、钓行程、打浮,而且很多情况下都是交叉运用,谁也不会一种钓法钓到底,之所以如此与诱鱼有关。“台钓”前坠钩沉底钓底层鱼,与此配合诱鱼都是底诱。     

快鱼慢钓谁牵挂

有备无患,竿、线、钩、饵、标都是为钓快鱼准备的,包括注意力、意志、抗干扰能力在内的精神状态也准备好了,可是不患得只患失。别人抽的是大边、二边,你在中间失了钓位是一失;一左一右高手夹击,气势受到压制是二失;鱼情差异大,相隔两个钓位,别人钓尾重30～50克的幼鲫,你多上100～150克中鲫,欲速而不达是三失;鱼口不稳,一口重一口轻,导致空竿率增加是四失;泳层多变,由一标深钓到两标深、三标深,需要不断修正钓棚才能钓到鱼是五失。有此"五失"钓快鱼放慢了节奏,成为快鱼慢钓。     

慢鱼快钓纠结多

十几年前,搓饵钓快鱼时速100多尾,拉饵出现后不钓底了,利用雾化饵把鱼引上来钓,时速200尾、300尾不稀奇,现在400尾也很平常。鱼种则由小鲫鱼扩大到小罗非、小鳊鱼。钓快鱼两个前提:鱼小、密度高。如果增加鱼的尾重,由20～50克/尾的稚鲫改为100～150克/尾的成品鲫,时速至少降低一半;密度由每亩10000尾降至2000尾,就是1分钟抛钩提竿10次也只能20分钟钓快鱼,其他时间都是等和守。然而受竞技影响,不仅攻混养用上了钓快鱼技术,就是休闲钓鱼也以快为特色了。     

土木工程本科毕业设计贡量保证体系研究与实践

毕业设计作为本科教学的一个重要环节,是学生把所学的基础知识和专业知识与工程实际相结合,进行综合运用的一次实践。本文以土木工程专业本科毕业设计改革为例,对如何保证本科毕业设计质量进行了研究,提出了具体的措施,供毕业设计指导老师参考。     

用什么拯救老塘轻口

轻口多出现在陈年老塘。从寒露到小雪2个月,无论池塘、河道、湖泊,凡是淤泥厚的水域,鲫鱼不好钓是因为鱼不聚窝,信号弱,稍纵即逝。有人试图用钓饵来改变鱼口,效果不能说没有,比如用麦子,用米饭粒,鱼讯就比较真实,但鱼来得迟,上得慢,20～30分钟来一口。