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51.
一、用电教手段,激发学生学习的积极性1、枯燥的课文变活了课堂教学本来枯燥,教室本来狭小,可有了电教手段就不一样了。阅读课文《捞月亮》,课文内容浅显易懂,故事情节生动有趣,是篇很好的朗读教材。教学中,教师不要枯燥地讲解朗读技巧,而是用生动的逼真的动画形象刺激学生的语言表达,从而达到教学目的。在学生初读课文后,教师让学生观看动画片《捞月亮》,先让他们具体感悟语言的表达能力,接着老师让学生扮配音演员给课文重新配音。这时的学生都有一种自我表现的欲望,争先恐后做配音演员,由于有了感性理解,又有生动、形象的… 相似文献
52.
随着教育改革的发展,物理教学应主动适应知识经济的需要,培养学生的创新能力。现就物理教学中如何培养学生的创新能力,谈几点体会。一、通过物理学史的讲授,介绍物理学家创造发明的具体事例,激励学生的创新欲望,逐步培养科学的世界观和物理学的研究方法任何物理概念和物理规律都有其产生、形成和发展的过程。我们只有了解了它的来龙去脉才能掌握其实质,加深对物理知识的理解,而物理学史的发展也是如此。如伽利略在做礼拜时,发现教堂上吊灯的摆动有等时性,进而实验研究发明了摆钟。他的研究方法是,先观察现象,再提出假设,对假设进行修正和推… 相似文献
53.
1936年1月到抗日前夕,刘少奇受中央派遣前往华北执行党的抗日民族统一战线政策,主持北方局的工作,作为“正确路线在白区工作中的代表”,他为华北抗日民族统,战线的壮大做了大量卓有成效的工作。一、肃清“左”的关门主义影响,用党的抗日民族统一战线新政策武装党员的思想;二、联合一切可能抗日的党派和阶层,“把门完全打开”,建立民族解放的人民阵线;三、推动地方实力派抗日,争取共组“北方联合战线”。刘少奇的工作得到了当时中共中央的高度评价。 相似文献
54.
情感是人对客观事物的态度的反映,而语言文字则是作者思想感情的流露。因此,在语文教学中,教师若能充分发掘和体验课文的情感,做到“以作者之情化自己之情,以自己之情点燃学生的情感”,使学生的情感与作者的情感产生共鸣,学生既能从中受到潜移默化的教育,又加深了... 相似文献
55.
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57.
蒋霞敏段雪梅王春琳王一农 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(5):50-052
基于目前全日制专业学位研究生的实践能力现状,探索发挥“双导师制”的优势,采取“双库(校外实践基地库和校外导师库)制、双导师资格选聘制、双导师沟通指导制、双导师指导过程监督制、双导师指导绩效考核制等措施,提高研究生的实践能力。 相似文献
58.
59.
Proteus在高职单片机课程实践教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
郇新 《潍坊教育学院学报》2009,22(2)
单片机是一门实践性特别强的课程。将Proteus仿真软件运用于高职单片机课程实践教学,代替传统的实践教学一般使用的实验板,实践证明,Proteus在高职单片机课程实践教学中具有广阔的前景。 相似文献
60.
引例 已知双曲线C:x2/a2-y2/b2=1(a〉0,b〉0)的右焦点为F,过F且斜率为√3的直线交C于A、B两点,若AF=4FB,则双曲线C的离心率为--. 相似文献