反思式教学促进语言教师的发展

近年来,教育教学改革鼓励语言教师在课堂教学实践的基础上,不断地去反思自己的教学,观察自己的课堂教学行为,评估自己的课堂教学效果,从中获得新的教学体会、总结新的教学经验、归纳新的教学实践理论。通过分析反思教师的教学过程、反思教师对教与学的认识和反思教师的教学决策三个方面,明确反思和教师发展的密切关系,它们是一个相互促进和发展的过程,反思是教师发展的核心。     

高职形象设计与建设研究

高职教育正处于机遇与挑战并存的转折点,进行高职形象设计与建设是高职院校树立良好的品牌效应,在市场经济环境下生存与发展的关键。     

通用USB脑电采集及压力状态分析系统开发

介绍了一种基于USB的通用脑电采集及压力状态分析系统。该系统借助当前流行的JavaFX技术实现了对一般脑电设备的数据采集和多形态可视化。可视化工作用视觉表现脑电数据,即将数据中隐含的某种有规律的特征信息转化为一个表特征模型,可以让用户不经过分析庞大的原始数据,就可以得到一个所需结果的直观图形。基于系统采集的脑电数据,对用户的压力状态进行了初步分类和分析,并在可视化系统帮助下利用生物反馈技术实现了用户的主动压力缓解。     

高职生美学修养的培养

美育不仅能培养学生有高尚情操,还能激发学生学习活力,促进智力的开发,培养学生创新能力。美育应是贯穿在整个教育过程中的一种教育思想、教育方法,它是更高层次的素质教育。     

高职院校“互联网+众创空间”创业教育创新研究

"互联网+众创空间"是高职院校创业教育改革的机遇与挑战。高职院校"互联网+众创空间"创业教育模式应:加强创业教育的师资培训、营造创业教育氛围、构建科学的创业教育课程体系。     

高职学生英语学习策略运用情况与性别的相关分析

通过对640名高职学生学习策略的使用情况进行问卷调查和访谈,从定性和定量两个方面时调查和访谈的结果进行分析,探讨学习策略与性别的相互关系,从而指导教师有意识地训练学生使用学习策略,引导学生养成良好的学习习惯,进而取得理想的学习效果,并改变高职教育中英语教学的现状.     

图形创意的思维特征与方法探究

创意思维就是用智谋创造出具有创造性和创新性的点子和想法。非凡的创意产生于设计师不凡的思维过程，表现出设计师独特的思维方式。     

构建高职艺术设计专业基础课程体系依据

基于工作过程的高职艺术设计专业基础课程体系的构建是一个系统工程。高职艺术设计专业基础课程体系的构建,应以培养技术应用能力为主线,适应社会经济发展。     

以设计工作室来提高高职学生职业素养的探索

提升高职生职业素养符合我国高职教育人才培养目标需求.工作室模式能够培养出适应现代社会发展的人才,无疑是一种新型有效的高职艺术设计专业教学模式,是高职艺术设计专业教学改革的一种方向,是符合当代艺术设计市场发展趋势和高职艺术教育发展规律的教学改革模式.     

社区教育：开展新生代农民工城市适应性教育的有效途径

作为一个规模与日俱增的年轻群体,新生代农民工能否真正融人城市,对其自身发展、城市化进程的推动以及和谐社会的构建均具有重要意义。社区是新生代农民工城市融人的社会化组织载体,依托它进行新生代农民工城市适应性教育具有独特优势。要充分发挥社区教育的优势,提高认识、加大投入、整合资源、丰富内容、拓展形式,使新生代农民工尽快融人他们所工作和生活的城市。