认清中华传统文化的魅力

在经济全球化的大趋势下，各民族独具特色的文化是否应该保持？能否保持？怎样才能保持？这是我们应该认真关注的问题。     

词四首

词四首郑焕明八声甘州中央扶贫开发工作会议感赋正秋实万里风劲吹，神州卷春雷。震人寰无际，霞光飞照，华地生威。自古中华无双，环球孰媲美？全社会总动员，共铸丰碑。同胞骨肉相连，衣食未丰足，甘寐皆非。攻坚脱贫路，温饱众望归。任重道远催征马，志同道、贫困帽自飞...     

设疑、启思、释疑、助学

新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。在教学中，组织学生开展“探究”有利于学生在知识、情感、能力等方面都得到较好的发展，能“促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。”     

高等职业技术教育城镇建设专业的开发研究

从社会发展和行业发展的大背景分析，需要一批懂专业，能从事小城镇规划，建设与管理的高等技术应用性人才，因而开办城镇建设专业是可行的，这也为学校城镇建设专业的发展提供了新的机遇，中介绍了城镇建设专业的办学思路，人才培养模式，办学的总体规划及保障措施。     

重庆大学后勤社会化改革工作取得阶段性成果

按照中央统一要求和部署,从2000年起用三年左右时间基本实现高校后勤社会化。今年是完成改革任务最重要最关键的一年,目前处于深化改革的攻坚阶段,年底将通过各项指标的验收。我校经过两年多的努力,后勤社会化改革取得了显著成效,被重庆市教委评为“后勤社会化改革先进单位”。1.后勤社会化改革两年多来,为学校减轻了负担1.1 基本实现后勤实体与学校的规范分离和管理体制与运行机制的转变。我校于2000年元月成立了后勤社会化改革领导小组,继而成立了重庆大学后勤社会化改革人事工作小组、财经工作小组、资     

论古汉语同义词和近义词的区别

研究古汉语同义词首先碰到的问题,就是与近义词的纠葛.若解决这个问题,必须弄清同义词和近义词各自的性质,分析、比较它们产生的条件和在语言中的使用情况.同义词和近义词的性质不同“词义就是和词的语音形式结合在一起人们对现实现象的反映.”(《语言学纲领》北京大学出版社1981年版)不同词的词义是对不同事物或现象特征的反映.同义词和近义词是词汇系统中的组成部分,当然也具备一般词义的特点和性质.那么,研究古汉语同义词和近义词就该从词义的一般特征出发,考察同义词和近义词在概括反映客观事物或现象     

论高校教师教学方法的个体生成性

通过对文本的解释和用生命去感悟，理解高校教学方法。在此基础上，明晰高校教师生成教学方法的内涵和指向，进而阐释如何生成某一课程优化的教学方法，指出生成的基础和历程。