公民表达:全面审视问题,理性表达观点——由“撑伞事件”说开去

如何表达自己的观点,这是自媒体时代每个公民必须思考的问题.可尝试针对学生年龄心理特点、认知规律等,选择典型网络公共事件,以网友的言论和评论为出发点,对如何做到全面审视和理性表达,增强公民表达所应该具有的责任意识作有益的思考和探索.     

“有意义的学习任务”的创设——以易错字音、字形的“干预”策略为例

易错字音、字形的"干预"策略,简单地说,就是让学生对容易出错的典型病例剖因析理、对症下药,从辨义取字、比较字形、字源、词语结构等方面入手,通过"自创"的方法,主动构建正确字音、字形的策略。运用体验"干预"、意义"干预"、比较"干预"等方法创设"有意义的学习任务",必须要基于学生体验、暴露"相异构想"、引发"认知冲突"。     

『我』的作文『我』做主——议论文写作如何做到『有我』

议论文是剖析事物、论述事理、提出主张的文体,侧重于摆事实、讲道理、辨是非,呈现作者清晰的思想表达、准确的价值判断及严密的逻辑性.但高中议论文写作,除强调议论文上述特点外,还要强调有“我”——基于个体的独有体验来“观照自我、关注成长、关注社会”,要强调“我”的身份定位是一个有情怀、有思考、有见地的高中生.     

“《师说》《劝学》联读”思辨性阅读教学实录

<正>师：同学们,今天我们要联读《师说》和《劝学》两篇文章,我们事先已经梳理过文言字词和文章内容结构。这节课,我们重在探讨两篇文章说理,以前我们往往把它归类为经典的论说文,老师在PPT上把“经典”两个字放大,你们说作为论说文,它们“经典”在哪里？生1：论证结构上,很严密很完满,有逻辑性。生2：论证手法多样。生3：说理比较通透,有气势。师：但这节课,我们要在这个认知基础上,     

话题作文新题设计六则

一阅读下面的材料,根据要求作文。《高效人士的七大习惯》是世界著名的管理大师斯蒂芬·柯维的名著。微软首席执行官鲍尔默等著名企业家把这本书列为“对自己一生影响最大的一本书”。书中开列的通向成功的七个好习惯是:1.积极主动;2.以始为终;3.要事第一;4.双赢思维;5.知彼知己;6.协同效应;7.不断更新。请以“习惯与成功”为话题写一篇文章。文体自选,立意自定,题目自拟。!写作导引观念决定行为,行为形成习惯,而习惯左右着我们的成败。斯蒂芬·柯维的《高效人士的七大习惯》出版15年了,这本书至今仍在华尔街日报商业畅销书排行榜上居高不下…     

人教版选修《外国小说欣赏》教材的几个问题

人教版选修《外国小说欣赏》共选了16位作家的作品,其中获得诺贝尔文学奖的有7部。另9部或是某文学流派的宗师,或是世界级的大师、泰斗的精品。这些选文都代表思想、审美和语言艺术的巅峰。教这些课文直如入精神圣地,让灵魂接受洗礼。     

优化小说欣赏教学

课堂回放 <山羊兹拉特>教学实录 第一环节:导语部分 师:因为假期来临.最近网络流行一句话"带上自己去旅行".今天我们阅读一篇小说,也应该要"带上自己去阅读".同学们说说,应该带上自己的什么去阅读呢?     

从《拿来主义》“拿来”论证方法

《拿来主义》是鲁迅先生所作的一篇著名的杂文。文章批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度,阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化。文章有破有立,痛砭现状之后,明确提出论点,继而进行有力的论证,使文章深入浅出、浅显易懂。鲁迅的     

多角度的立意指导

一如果要给“英雄”下一个明确的定义,那么一百个人可能有一百个不同的答案。各式各样的答案便构成形形色色的英雄观。     

从人性向度解读贝尔曼——向于漪先生请教

于漪先生发表在《语文学习》2007年第1期《克服浮泛，精心探究》一文，提出了语文课的关键在于“扣住文本．品味语言．体悟思想内容与情感”，要求老师对课文的解读“层层开掘，精心推敲，闪现内在的光辉”。于先生举例《最后的常春藤叶》对贝尔曼形象的把握来说明这一观点。她提出三个问题来层层开掘，“探索到文章的真谛”、理解“他创作时构思的巧妙”：