教学创意呼唤"灵魂在场"

“语言教材无非是例子”、“用教材教而非教教材”即教材不是高高在上的权威,我们绝不能只是小心翼翼地匍匐、蜷缩在教材的话语光环里,教学需要质疑和否定、创意和创造。然而,这绝不表明“例子”可以任意选用、编排和使用,在教学实践中怎样处理这些例子,都应该有一定科学依据。眼下许多教学设计、案例、“镜头”、片断,为了标新立异,为了追求创意与花哨,     

“社会宠儿”思想教育个案及分析

高考正式报名的前一天，我再三跟学生提醒切记带照片和身份证复印件。高考报名关系到能否参加高考，自己的十几年所学能否有机会得以检阅，所以每一个步骤都是严肃的，每一个细节都是不容忽视的，若是未能及时报名以至于报不了名，那后果将不堪设想。因为事关“定终生”的高考，加上报名时间紧——仅两天，生怕学生忘记，我还特地在黑板上注明了一下。     

当语文教学遭遇“索隐”……——兼与马玉平老师商榷

《中学语文》20106年第2期《立足阅读主体，构建学生的生命意识——（我与地坛）教学手记》是马玉平老师教学《我与地坛》的教学思考。其文第二点着重让学生体会生命价值在于生命过程的美好，于是举了园子里卑微的生命例子给作者的启迪：“‘蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空’——生命总是处于一种奋斗的过程。即使忙碌的间隙也没有丝毫留恋花枝、驻足香巢的余暇；‘蚂蚁摇头晃脑捋着触须。猛然间想透了什么，转身疾行而去’——生命过程就是行动和思考交替的过程；     

一"句"一"逗"尽风流——从几组句子的对比看标点的文字气质

在具体的语言环境中，标点往往不只是简单的停顿，它是语言，有时甚至是比语言还“语言”的表情、情感、动作。郭沫若在《沸羹集·正标点》中曾说：“标点之于言文有同等重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，而现今是等于人面而无眉目。[第一段]     

让“彼岸理想”照进现实

现在的教师，主要问题巳不是在知识和能力，而是内在精神和态度。尽管校本教研、师徒结盟、继续教育等齐齐出招，期待能“二次发展成长”，然而，“职业倦怠感”还是不疾不徐地来了——教书成了一件波澜不惊的活儿，成为谋生糊口的职业。     

让教育成为“载歌载舞的水”

<正>任教的第七个年头,我又接手了一个新的班集体,仗着班主任经验的积累和足够的热情,我胸有成竹、信心十足。然而,自碰到陈小刚(化名)这名学生,我才认识到自己的想法多么简单。因为我们的工作对象是有性情有心灵的"人"而不是"物",教育是心与心的交流,所以教育绝非"工作经验"可以成就的。这个上进心强、有毅力的学生因为班长的任免,前后行为发生极大的变化,当我以"爱"的名义管理、关注他,他却愈发逆反,反倒是一个小小体育课代表任职扭转了师生之间的僵局,转变了他的思想行为。这其中蕴涵的"教育意味",值得深思。     

基于“相异构想”的课堂教学法初探——从哈佛公开课说起

我们的课堂教学的一个显著特点是"封闭式",表现在精而繁的分析、琐而细的讲解、囿限的线性思维、"流畅"的教案推进,导致许多学生只会机械地模仿、复制,思维没有得到培养。而哈佛大学公开课《公正》则提供给我们一个宝贵的经验:鼓励学生为自己的观点辩护,呈现自己的"相异构想",并做出选择。具体做法有:充分暴露"相异构想",有效厘清"相异构想"。     

马儿如何行,车儿如何随

师生共同品赏[滚绣球]三个"恨"字的含义.通过"恨"读懂柔肠百结的崔莺莺心灵中颤动着的痛苦、遗憾、愁怨、无奈、怨愤、不安……"恨"字反复出现,越"恨"其含义越深广. 正当大家探讨"恨"的一层含义为对张生考试落第婚事终成泡影、对张生考取功名后变心另结新欢的"既忧又惧"时,一个学生质疑"马儿迍迍的行,车儿快快的随",不合常理,怀疑印刷误.因为此曲表现离别的无奈、遗憾:"恨相见得迟,恨归去得疾","却告了相思回避,破题儿又早别离",正说明聚欢未已,离愁却至,崔莺莺极度的依依不舍,就不应该是"快快的随"而应该是"迍迍的随".     

标点的文字气质

正《听听那冷雨》授课时,学生理解体悟余光中家园、文化恋慕的情怀时,老师提醒学生注意形式方面表达。生:文章的标点运用很奇怪,"杏花。春雨。江南。"句,这三个词不用顿号反而用句号,"雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨"应该用标点却不用。这是为什么呢?师:很细心,发现文章标点运用的不同寻常。这个问题很有嚼头,我们不妨来细究一下,大家先找找文中这样的句子,看看有哪些句子句法简洁,     

主旋律作文：“大我”精神的“小我”思考

<正>近几年高考作文出现了很多紧扣时代主题的“主旋律”命题,将“立德树人”融入语文素养与能力的考查,“时代”“祖国”“理想”“青年”“人生”等成为此类命题的高频热词。如2017年北京卷“共和国,我为你拍照”、2018年全国Ⅰ卷“我和2035有个约定”、2021年全国甲卷“可为与有为”和北京卷“论生逢其时”、2022年浙江卷“青年与创新”等,这类命题反映时代主题,传递宏大的正确价值观,引导考生坚定理想信念,树立青年责任,厚植家国情怀,培养奋斗精神。