基于物理学科核心素养的支架教学——以“光的偏振”为例

<正>“支架”原指建筑上的“脚手架”,支架教学是基于最近发展区理论和建构主义理论而生成的一种教学方法。苏联心理学家维果斯基在最近发展区理论中指出,知识结构形成中有两个区域:实际发展区和潜在发展区。这两个区域之间的地带,称为最近发展区。该区域就是教师搭建支架帮助学生往上攀升的区域。建构主义理论的学习观认为,学习是学生自己建构知识的过程,学习意义的获得是学生以自己原有的知识经验为基础,对信息重新认识和编码,构建理解的过程^[1]。     

三星堆博物馆环境分析与逻辑评估

本文分析了四川省4A级旅游景区——三星堆博物馆的发展环境，并对其经营发展做了逻辑评估。希望对三星堆博物馆的可持续发展有着一定的指导作用。     

谈初中体育与健康课堂七步教学法

新课程标准要求初中体育与健康课将客观的、显性的体育知识与运动技能学习和隐性的、潜在的体育兴趣、意识、情感、能力、习惯的形成融合成为一个完整的体育教学。新课标改变了传统体育教学按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势,拓宽了课程学习内容,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康     

让每一朵花儿炫出自己的色彩——江阴青阳实小学生社团“六小”课程的校本构建

发展既是每个生命的内在需要,也是个体在社会化过程中的必然选择.教育是育人的事业,育人就是关注人的发展.教育的使命就是开启和促进每一个儿童的自我建构和发展.而课程居于教育的核心地位,是实现教育目的、体现教育价值的重要途径.近年来,学校在"培育六小少年"的育人目标下,根据自身特点和优势,依托蓓蕾少年宫,把"空间与时间"交给学生,开辟了学生社团活动,着力加强六小社团课程建设,努力满足学生个性发展需求,为每一个学生提供适合的教育课程,提升学校办学品位,彰显校园活力.     

笼

当明朗暖人的阳光透过窗口斜斜地照在我的床上的时候,我才惊觉自己已经就着握笔的姿势呆坐了一个中午。苦笑,我看着面前摊开许久未曾落下一笔的随笔本,无奈地抚额叹息,脑中的"灵感"却仍旧不肯现身。我犹豫着是否该转做其他功课,但身体深处紧绷的某根弦却又顽强抗衡着自己轻易放弃的念头。究竟是怎么回事?我     

县域企业员工培训方式初探

本文通过对县域企业规模小、地域偏、条件差的观察,分析了员工培训规划缺失的问题,探索了县域企业员工培训的可行方式,提出以县级电大为平台,以虚拟课堂为主要形式,实施委托培训,完善培训系统,实现规范管理。     

谈医学异读字

该文章从文字的读音、含义、拼音的声母韵母声调等角度,分析了与医学有关的一些词语的异读情况,指出异读字的学习与掌握对于提高汉语言文字的修养不无意义。     

文化差异与国家认同感的培养

国家认同应该包括文化认同。当前国家认同感的培养遭遇文化差异的深刻影响，如少数民族的民族意识觉醒，传统文化与地方文化热。国家认同感培养对这种内部文化差异既要强调多元文化的立场（理解与包容），又要强调教育学的立场，即文化差异是个人成长的前提或者起点。基于文化理解的国家认同感培养实际就是学生在心灵开放的前提下逐步反思与批判自...     

美国数学竞赛中的一些计数问题

计数问题是数学中的重要研究对象之一.小到我们生活中的琐碎往事,每日的课程安排,大到国家人口普查和经济状况的统计都涉及到计数问题.在我们中学的数学之旅中,加法原理和乘法原理或是解决计数问题最基本、最重要的方法,它们为学习排列、组合、二项式定理及其应用,也为解决很多实际问题提供了