暴戾的青春——新时期大中学生的礼仪缺失问题

受到近代教育理念的规限,我国当代各级教育长期受西方主流和非主流意识形态体系的影响和浸润,再加之片面引进重商主义而忽略了与之配套的禁忌文化,由此,造成了中国一度或长期存在禁忌礼仪短缺现象。学校礼仪曾被视作是虚伪人性、资产阶级情调以及封建主义的代名词。近年来校园暴力恶性案件的上升引发了诸多社会问题。高校扩招在换来高校经济利益以及普及教育方面益处的同时,也中断了绵延中国两千余年精英教育的传统。家长和学校对传统礼仪的陌生化态度,导致包括弑师案件的频发,而中国古典的礼仪和近代国际礼仪知识的强化和普及,有望恢复古已有之的禁忌文化传统,限定青春期民众的向恶本能,并及时消融大中学生的青春期暴戾心理。     

箕裘相继——民间传统技艺家传制度研究

民间传统技艺家传制度自古有之且至今盛行。其相语以事,相示以功,相陈以巧,相高以智等独特传承范式,以及诚一,世业专攻一技;不肃而成,不劳而能;家人相一,父子戮力等精髓构成其存留且发展的合理性。但面对现代科学技术的发展,其制度本身在传承技艺精华、形成民族技艺品牌及传承模式等方面存在一定问题,需要与现代技术教育体系相结合,逐步拓展至多元模式传承。     

结构化翻译语境中文学翻译意义空白的填补

在对文学作品的翻译中,译者越来越注意到了翻译主题的多元性,也更加强调了在翻译的过程中,文本的意义只有在主体间交流和对话的基础上才会彰显出来。因此,翻译的过程就是翻译主体在交流对话的过程中形成结构化的翻译语境,并在翻译语境的结构特点的影响下,通过四个主要层面的填充和弥补,完成对"空白"和"未定点"的填充,从而成功完成对文学文本的翻译。     

朋友这件小事

<正>我和美娟仿佛成了仇敌,之前有多亲密,现在就有多躲着对方。一我和美娟是在开学第二节体育课上认识的。体育老师居然这么快就要求我们长跑,真是大大出乎我的意料。从小运动神经不发达的我又是长跑的倒数第一名。当我在砖红色的跑道上一步一步受着煎熬并准备一个人迎接全班同学的嘲笑时,我发现右手边正有个微胖的女生和我“并驾齐驱”。她呼哧呼哧喘着气,面色通红,马尾辫在身后快速地甩动,脚下却移动得十分缓慢,我们俩几乎是同时迈过了终点线。一同接受了体育老师的“特别关心”：一起做50个深蹲……     

趣味教学在初中音乐教学中的运用

学生是否对课堂有浓厚兴趣将直接决定初中音乐课堂的效率高低。相较于其它科目而言,音乐教学对培养学生的音乐感知能力更为重视,若教师可借助趣味教学为学生创设良好的课堂氛围,则就可促进音乐课堂教学效率与学生音乐素养的提升,让学生的情操得到很好的陶冶。本文笔者结合自身教学实践,就初中音乐教学中趣味教学展开了深入探讨,以期让学生爱上音乐学习,进一步提高初中音乐教学的质量与水平。     

庄子与康德论美、崇高及天人关系

正一般认为,康德的自然观代表了西方人类中心主义对待自然的工具理性态度,主张人对自然的统治、主宰权利。近年来,有一些学者提出康德的美学理论为环境伦理提供了可资借鉴的资源。还有一些研究者注意到,庄子与康德都是试图通过"美"来解决人与自然之间的矛盾。就此来说,庄子思想与康德哲学有许多可以对话交流的地方。但是,相比庄子而言,康德仍然没有给予自然应有的尊重。     

巴西足球与江南园林

说足球,就不能不说南美洲的足球,说起南美足球,又不可不谈巴西的足球。巴西足球有多好,谁也吃不准。只是知道,在这个世界上,但凡看足球的,没有一个人会回避巴西足球的蛊惑,这一点,就连巴西足球的敌人,也不得不承认。你可以用很多华丽夸张的词汇     

论国家体委现象

国家体育总局的前身是成立于建国初期的国家体育运动委员会.建制以来,国家体育总局一直担当组织规划、引导督促全民健身体育和全面指导高水平竞技体育的工作.改革开放以来,受到国家主体政策的支配,国家体委的功能产生了裂变.奥运增光战略思想的出现以及竞技体育成为全国乃至全球性文化现象以后,国家体委的社会功能逐渐超越了体育实体、经济聚集和政治播扬的界限,转而导向了大众娱乐和复活古典精神的领域,成了国家意志和国民精神寄托之所在.否定国家体委存在合理性的力量以仇富心理、权利转移、文人权威失落等诸多势力为存在基础,但是,国家体委不仅在体制上模拟了苏联,在补充儒学先天不足以及唤醒国民大国意识方面,具有积极的作用.国家体委及其后续确实是国家处于弱势状态下的临时性权力机构,中国的大国实体恢复以后,国家体委必将完成其象征性、符号性和假定性历史使命,隐遁于历史的风烟之中.     

治理现代化背景下中国职业教育宏观管理体制的演进与前瞻

职业教育管理体制是规范职业教育发展的重要载体,大致分为宏观与微观两个层面。建党百年来,中国职业教育宏观管理体制的演进主要经历了三个发展时期。从历史嬗变来看,管理的主体、职能、运行和理念具有从单维管理到多元共治、从服务战争到保障发展、从封闭管理到开放合作以及从传统管理到服务治理的发展逻辑。按照新时期国家提出的治理能力现代化要求,未来职业教育宏观管理体制将基于多元化协同治理主体、民主化网络治理结构、一体化区域治理模式以及信息化智慧治理策略进行改革创新,不断完善现代职业教育管理体制。