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著名教育家魏书生说过,人与人的心灵是两座高山,你朝着一座高山喊:“我尊重你!”得到的回音也是“我尊重你”。是的,尊重是一道旖旎永恒的风景,尊重是一首悠扬动听的乐曲,尊重更是一种跟随性的心灵舞步。闲暇之时,我在《读者》杂志上读到一篇短文,颇有感触,对尊重一词有了更深的理解。 相似文献
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教师在平时的教育教学工作中,总会找出学生的一大堆毛病:上课爱说话、经常和同学闹矛盾、不写作业、逃学等等,而且大部分老师把教育的精力放在让学生如何改掉这些毛病上。通常的做法是:发现学生的“毛病”后,进行严厉训斥,而且批评得学生一无是处,直到学生认识到自己的错误才肯罢休。其实,我们这样做是很不科学的。由此,我想起在《智慧背囊》里读过的一个故事:在非洲加纳的库马西寄宿学校,一位老师走进了教室,他先拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:“孩子们,你们看到了什么?” 相似文献
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法国作家罗曼·罗兰曾说过:“人生应当做点错事。做错事,就是长见识。”近日,笔者读了一则小故事,对罗曼·罗兰的话有了更深的体会,颇有感触。故事大概是这样的:一位中国人去一位美国老师家做客,看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙,动作笨拙地插进锁中,想打开卧室的门,可怎么也打不开。于是他想主动过去帮他一下,却被美国老师阻止。 相似文献
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曾读过这样一则故事:古代有位老禅师,一日晚看见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己 相似文献