反思无原则的课堂评价

对学生的课堂表现,每个教师都有很深的认识：应以鼓励、表扬等积极的评价为主;评价时要尊重学生的个体差异……然而,在实施过程中,许多老师的激励性评价无原则,消解了评价本身的积极意义,应当引起重视。     

无效教学及有效治理

新课程实施以来,为改变课堂教学"耗时多、收效低"的教学现象,"有效教学"这一关键词进入我们的视野。有效,是课堂教学的应有之义。审视当前的语文教学,无效的提问,无效的情境,无效的训练,无效的评价较为常见。有效的提问需要增强效益意识,提高语文教学效率;有效的情境需要增强目标意识,真正服务语文学习;有效的练习需要增强对象意识,提升语文综合素养;有效的评价需要增强儿童意识,促发个体生命成长。     

情趣：口语交际的生命

情趣是学生积极学习知识的心理状态,它可以激发学生的求知欲,使他们积极主动地探索新知。所以说,情趣,是口语交际的生命。     

例谈阅读教学中的“伪疑”

阅读教学中“质疑问难”环节的设置,不仅有利于培养学生“质疑问难”的能力,还能培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。然而笔者发现,阎渎教学中许多的“伪疑”,白白地浪费了教学时间,很大程度上导致了阅读教学的低效。     

小学语文“背景资料”的开发与介入要适切

“背景资料”对于解读文本、感知人物、体悟情感、把握中心等具有不可忽视的辅助作用。随着新课程改革的有效推进,运用“背景资料”这一重要的课程资源已经成为广大教师的自觉行为。然而笔者发现,因为认识、理解上的偏差,部分教师在“背景资料”的开发与介入上存在一些问题,须要在以下几个方面加以注意。一、“背景资料”的开发要适切语文教材的“背景资料”极为丰富,但是它隐藏     

小小卡片天地宽——对苏教版小语教材中“作家卡片”“名著便览”教学的思考

正苏教版小语国标本高年级教材中,编者在节选自经典著作的课文后面安排了"作家卡片"或"名著便览"(以下简称"两张卡片")。10个"作家卡片",5个"名著便览",少仅百十字,多不过两百字。虽然篇幅短小,但言简意赅,蕴含十分丰富。怎样用好"两张卡片",使之发挥更大作用呢?一、联通文本,促发深层对话"两张卡片"都是围绕文本内容设计的,教学中,宜从卡片的相关解读入手,联通文本,走进文本,调动学生阅读的兴趣,激发其探究的欲     

小学语文教学中图片运用的四种不适切

小学语文教学中,适时、恰当地运用图片资源,能优化教学效果,有利于教学目标的达成。但是,如果运用不当,则不仅不能“辅助教学”,还会干扰、影响学生的学习。一、“先声夺人”[案例1]《莫高窟》教学片段:师:在我国甘肃省敦煌市,有一颗璀璨的明珠——莫高窟。(板书课题)莫高窟举世闻名,是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库。你们想看一看吗?(出示莫高窟图片数张)师:莫高窟给你留下了什么印象?     

生成性评价的准备策略探寻

生成性评价对于构建"动态生成"的课堂具有积极意义。课堂是动态发展的,教学过程处于不断变化之中,生成性评价具有非预见性。基于生成性评价的实践可能,课前准备既需要预设学生与文本,以准确把握实施评价的"点",又需要有实施评价"法"的思维准备。     

把老师的名字写进值日表

每天放晚学后的卫生值日一直令我头疼。第二天的黑板上常会出现×××逃跑、××没值日。这学期开学伊始,我灵机一动,把自己的名字写进了值日表。惊喜的是,我班的卫生一     

《夜晚的实验》(第二课时)教学与评析

A案教学内容苏教版六年级下册第四单元第12课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.复述课文的部分内容,并学习详略得当的表达方法。3.学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、造福人类的科学精神。教学重点、难点学习科学家观察细致、善于思考,利用科学技术造福人类的科学精神。