机动立交桥（车桥）的研究：——上海市闵行中学创造教育科学技术研究性学习课题

设想与选题的由来人们经常可以看到城市中交通堵塞的现象,引起交通堵塞的原因之一是交通要道上有很多车辆需要交叉通行,例如:在交叉路口,交通信号灯定时地只允许某一条道路上的车辆通行,不允许其它道路上的车辆同时通行;引起交通堵塞的原因之二是在道路上进行敷设管道、整修道路等施工作业,所以车辆一般都得绕道通行,一直要等到施工结束后才能恢复通车;引起交通堵塞的原因之三是发生了交通事故等意     

合成氨实验组合装置的设计

组合、优化中学实验室常见的玻璃仪器,完成了在常压、酒精灯加热条件下的合成氨反应装置的设计.该实验装置还能用以完成氨的催化氧化、二氧化硫的催化氧化等通常实验室较难完成的实验.改进实验操作简单、用时少、效果好、成功率高.     

一堂爱惜粮食的周会课

我校叶枝英老师是—年二期的班主任。本期开学后,她从学生家庭、食堂访问中了解到有一些儿童不爱惜粮食。如李儒海每次吃饭掉饭很多,食堂同志叫他检起来喂鸡他都不检。李代超常常碗里剩饭,有时还把剩饭倒在尿坑氹里,或拿了去逗蚂蚁玩。为了通过一次周会课来对儿童进行“爱惜粮食”的教育,经与学校研究后,确定由叶老师在一年二期举行一次以“爱惜粮食”为主题的周会公开教学。琨将叶老师在第九周的一堂周会课公开教学介绍如下:一、主题:不浪费一粒饭二、目的要求:使儿童认识米饭是农民伯伯辛辛苦苦种出来的;认识哪些是浪费粮食的现象;激发儿童以实际行动爱惜粮食,不浪费一粒饭。三、课前准备:叶老师预先在小盆里种了一(?)禾秧;把上海画片出版社出版李慕白作的“不浪费一粒饭”的画片挂在教室里,让儿童阅览;教儿童唱会“儿童歌选第九集”中的“我是一粒米”歌。四、教学过程及内容:周会开始,叶老师把长禾的小盆放在讲台上,把“不浪费一粒饭”的画片挂在     

让数学变得平易近人

高度的抽象性,使数学成为众多学生感到难学的学科之一,而数学思想方法作为数学基础知识的组成部分,却是人们对数学理论与内容本质的认识,所以数学思想方法就成了数学教学中的重点与难点。人类的生产实践活动是产生数学知识的源泉。人们积累的生活经验中蕴育着数学思想方法的胚胎,即使没有丝毫数学知识的人只要稍加思考,就能对这些生活经验作出正确的判断,但是具有同样合理性的数学思想方法却难以被学生所轻易理解接受。     

汉代淮阳国王郡守考

淮阳国,西汉高帝十一年(前196年)置,治所在陈县(今河南淮阳县)。西汉时期,淮阳国辖九个县,981423人口,根据劳干之估算,西汉淮阳国面积为11000平方公里,人口密度为每平方公里89.2人。《续汉书·地理志》载,东汉时淮阳国仍为九县,431283人口,在洛阳东南850里。东汉时淮阳国面积为10980平方公里,人口密度为每平方公里140.9人。西汉惠帝后,淮阳时为郡时为国,东汉章和二年(88年)改陈国。     

鲁班门前敢耍大斧

几周前，学校举行篮球比赛。经过几天的角逐，我们五（3）班获得级部冠军。按照体育老师的计划，今天下午第三节课将由我班与六年级的冠军六（1）班争夺学校冠军。 快到比赛的时间了，我走出办公室，向操场走去，边走边想：学校冠军是没我们的事了，练一下兵也好嘛。来到操场，看见一切已经准备好了，记分的小黑板连五（3）、六（1）都写上了。体育老师向我一笑，又忙其它的事去了。 离第二节下课还有5分钟，我见我们班篮球队的队长王帅帅有些不安地向我走来。 “什么事？”我问。 “老师，我们不想打了，咱们弃权算了。”他回答说。 他虽然…     

浅谈职高生话题作文材料储备的指导

多年来，我们的作教学往往只注重那些写作技巧的培养：怎样立意，怎样创新，怎样铺垫，怎样过渡，如何做到风头豹尾，等等。诚然，这些都是十分必要的，但是，如果没有材料储备作为其源头活水的话，那么，即便写作技巧再好，也是巧妇难为无米之炊，照样煮不成香喷喷的米饭。因此，开发学生的素材资源，教会学生在生活和读书中积累材料，并在写作中正确运用，是丰富、更新学生作内容，提高其写作水平的一个重要环节。     

浅谈初中语文教学中的审美教育

美育教育又叫美感教育,简称美育。美育是人类认识世界并按照美的规律改造世界、改造自身的重要手段。美育以学生拥有高尚的思想情操、丰富的文化知识为目标。美育作为一种教     

谈提高学生体育课学习积极性的体会

体育教学是通过教师示范、讲解及学生身体练习来实现和完成教学任务、教学目标的学习中学生不但要承担一定的心理负荷,还要克服生理的疲劳,加上体育教学与其它学科教学环境的不同,教学易受各种因素的干扰,课堂秩序较之室内教学难控制。因此,在体育教学中,教师非常重视改善体育课堂心理环境,激发学生学习兴趣和士气、强调培养学生的学习自觉性、主动性、积极性。以排除不良因素的干扰,取得良好的教学效果     

微型讲座:打造科研型教师的金钥匙

主持人:当我们走进"发展与创新教育研究"课题实验学校,经常受到这样的邀请:"我最近有一个讲座,欢迎你到时前来批评指导."令人疑惑的是,发出邀请的人,不是专家教授,而是普通小学教师.