大学的责任与担当

2010年10月16日晚,河北某大学发生"官二代撞人事件",引起社会强烈关注.当事人一句"我爸是李刚",触动社会痛点,顿时引起轩然大波.同时媒体披露,该校对学生下达"封口令",大量现场目击学生被校方找去谈话,禁止接受媒体采访,学生和老师因害怕学校处分而集体沉默,此事更是引起一片热议.     

中国大学走进“联盟”时代

眼下,不少大学正积极推进资源共享和合作共赢战略,一场中国大学组建战略联盟,形成“抱团发展”的热潮正在上演:1月7日,同济大学、北京理工大学等9所高校组成的“卓越联盟”签署《卓越研究生生源合作协议》,组建中国高校研究生教育的“常青藤”联盟.4月8日-9日,浙江大学、南京大学、复旦大学等8所高校组成长三角高校合作联盟(简称“E8”).4月23日,河海大学、中国矿业大学等13所具有行业特色的高校成立“高水平行业特色大学优质资源共享联盟”.     

"高考状元不是职场状元"否定了谁

高考状元不等于职场状元 近日,《中国高考状元职业状况调查报告》出炉,课题组通过核查"2007中国高校杰出校友排行榜"的杰出人才发现,在"杰出企业家"中没有一位是高考状元;而在学术领域,中国两院院士、外国两院院士、长江学者和长江学者成就奖获奖人等专家名单中,均没有出现高考状元的名字,在"杰出政治家"中同样也没有高考状元.     

让孩子愿意当工人农民,好!

教育部部长周济在两会讨论交流时表示,大力发展职业教育是下一阶段工作的重点,我们把中等职业教育办好,让孩子愿意去当工人     

建设好高校的校园文化

高校校园文化是一种亚文化。建设校园文化是一项系统工程,应辨证地掌握五种关系,遵循五大原则：学术性和审美性相结合;时代性和传统性并重;导向性和自主性并举;科学精神和人文精神相融合;和谐稳定与发展创新兼顾。     

"边缘教育":亟待规范

当前,全社会对全日制教育都非常关注,对成人教育、在职教育却关注得太少,而在职教育的管理恰恰是最为混乱,最不规范.在职教育"先上车后买票",入学、毕业都很宽松.许多学员就是为了混文凭,有的领导型学员甚至派秘书代其学习和考试.(据《光明日报》2007年1月4日报道)     

本科职业技术大学的兴起背景、国际经验及人才培养机理

本科职业技术大学的兴起,是国家开展本科层次职业教育试点、政策支持民办高职升格本科、经济社会发展急需本科技术人才等多重因素共同影响的结果。国际本科层次职业学校的经验对于当前我国职业技术大学的人才培养具有一定的借鉴意义。本科层次职业技术大学的培养目标是生产一线、技术人才;学科专业遵循需求导向、强化应用;课程体系注重情境、基于过程;培养模式主要是校企合作、工学结合;育人理念应该面向人人、服务就业;办学资源强调双师教师、企业环境;发展机制是中专本硕贯通衔接。本科层次职业技术大学未来要处理好学科与专业、职业教育与本科教育、公益属性与民办体制三大关系。     

就业“经验短块”该由谁埋单

时下,许多大学生求职时都会遇到这样的尴尬:一边是用人单位都要求具备相关工作经验,一边是没工作根本无从积累实践经验。高校毕业生就业市场呈现出一种奇怪的"经验悖论"。其实,这正揭示出当前高校教育的种种弊端,刺中了大学教育的软肋。     

独立学院混合所有制办学模式研究北大核心CSSCI

独立学院是我国高等教育办学体制改革创新的产物,由国有资本、集体资本、民营资本、个体资本、外资等不同所有制的两个及以上投资主体共同合作举办,具有混合所有制的典型特征。完善独立学院混合所有制办学模式,对于破解独立学院发展中面临的理论和实践难题以及推进治理体系和治理能力现代化具有积极意义。     

独立学院应有独特之路

独立学院作为中国高等教育办学体制改革创新的产物,自上世纪90年代创办以来,至今已走过十余年的发展历程。该制度设计成功地嫁接了社会资本与母体学校的双重优势,既引进了母体学校优质的教育教学资源,使独立学院从办学伊始就具有相对较高起点,又引入了社会资本,扩大了高等教育办学规模。截止2012年,全国有独立学院303所,占普通本科院校1145所的26.5%;独立学院本科在校生262万人,占全国普通