后续报道:有待开掘的新闻宝藏

在当前各类文摘报上,有一种后续性的报道倍受青睐,如《军嫂韩素云新传》《陈希同的尾巴是怎样被揪住的》《探险家余纯顺罗布泊遇难之谜》等逐渐占据了报纸的重要版面,吸引着越来越多的读者。这类后续报道,实际上就是新闻后的新闻,它以原已报道或正在报道的新闻为线索,对新闻人物新闻事件作延续性的、进一步的报道,内容包括新闻事件的新发展、新状态,新闻人物的过去和现在、人生历程及其情感世界,既有“新传”,也有内幕揭秘、背景追踪、社会评说等篇章。它不同于体裁分类上的连续报道,前后间隔的时间有的几天,有的几年甚至十几年…     

重播的两重性

重播的两重性郑学步优秀影片《大决战·辽沈战役》放映的时候，因为出差未能看上，一度成为憾事．所以，前不久中央电视台重播这部影片时，便早早端坐机前．凝眸荧屏：缺憾终于弥补上了──后睹也为快了。去年以来，中央电视台安排重播了一大批优秀影视剧和电视节目，观众...     

国际舆论风险研究之二：论国际舆论风险的基本特征

国际舆论风险是社会事件引发国际舆论聚焦的产物,是传统风险与舆论的共生性风险。本文以中日毒饺子事件等食品安全事件为例,分析了国际舆论风险的基本特征。指出国际舆论风险是由社会事件或硬风险衍生而来,是一种生成机制复杂、惯性极强的消极性、伴随性风险,具有鲜明的建构性、不可控制性、高风险和扩散性特征。     

加强冶金类实验研究论文“讨论“部分的编辑把关

实验研究论文一般都有"讨论"部分,它是对实验、调查和观察结果进行理论分析和综合.由于作者对此部分重视不够,加上专业知识的限制,"讨论"成为论文的最薄弱部分.编辑更应加强对"讨论"部分的编辑把关,确保期刊的质量.     

胡乔木致顾均正的信（一九五六年九月七日）

均正先生:上海一家出版社已开始把丰华瞻②译的格林姆童话全集出版了,这是一件好事。中国青年出版社可否把安徒生的童话全集也设法编辑出版呢?你曾经译过安徒生童话的一部分,对于童话也很有兴趣,希望能就过去已出过的翻译品约人加以整理补充。丰译的文字不算好,丰子恺③先生的插图也不美观,安徒生全集出版时望能注意到。世界著名的童话现在出版的太少。一千零一夜、希腊神话、各国民间故事、鹅妈妈的故事、托尔斯泰④编的童话、马克退恩⑤的著作、金斯莱⑥、罗斯金⑦、斯蒂文生⑧的著作、科罗狄⑨、亚米契斯⑩的著作(爱的教育夏译须加润饰)…     

加强考前训练 争取好成绩——致参加体育高考的学生

凡报考体育教育专业和警察体育专业的考生,都要先进行体育加试。体育考试的成绩是影响考生能否被录取的主要因素之一。如何提高体育成绩,特别是利用较短时间的训练,有效地发展身体素质,提高专项水平,顺利地通过体育考试这一关,是每个考生面对     

别太在意

事前呼声最高、“胜算最大”的当红影星刘佩琦,出人意料地与金鸡影帝擦肩而过。眼看着桂冠旁落,坐在“典礼”前排的刘佩琦倒也不惊不咋,潇洒大度地为他人鼓起掌。     

开拓高年级小学生写作天地的探索

《语文课程标准》明确指出,习作教学“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”可是,小学高年级习作教学的现状却并非十分理想,许多老师以考试为指挥棒,要求学生的习作要讲究“大篇幅、新结构、高立意”,习惯于按照成人的想法把各种鲜活的思想与内容套在千人一面的形式里,从而导致学生思想的僵化,天性的压抑,个性的湮没,不能不说这是习作教学的悲哀。教学十多年来,我每每接手新的班级,总是发现两极分化的现象相当严重。作为小学高年级教师,我们更应为学生提供开放自由的习作空间,激发学生的习作兴趣,让学生快乐习作,自由习作。     

让学生的习作彰显生活的本色

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：乐于书面表达,增强习作的自信心;观察周围世界,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。这些目标对于中年级的作文教学来说,可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。     

创造爱的双赢

每个人都希望得到爱,需要得到爱。孩子如此,成人如此;学生如此,教师也如此……平时,强调更多的是教师要运用灵活的教育方法、有效的教育手段、有利的教育契机,去“爱”学生,而教师从学生那里得到的＂爱＂——尊敬、理解、感激,却常常被忽视。教师是教育者,更是人,也需要得到爱,这样工作起来才会心情舒畅、乐此不疲、富有创造性,从而达到爱的双赢。