高校德育实践教学存在的问题及其对策

当前,高校德育实践教学存在着对重视不够、流于形式、考核评价单一、经费投入不足的问题。为此,一要提高认识,建立高校的组织管理机构;二要采用适宜的教学方式,克服实践教学形式化倾向;三要注重德育实践教学的多元化评价;四要加大经费投入,保证实践教学。     

元心理优化训练在个性形成中的分析与探讨

元心理学是近年来发展起来的针对常心理支配下产生的行为，以及对这些行为进行的自我调节、自我激励、自我监控、自我升华的一种交叉学科、边缘学科．其核心是对自我的一种评价．怎样充分利用这种评价，优化学生行为，促进其个性发展，使其更符合新时期特别是中国入世后培养人才标准的变迁，作者做了有益的探索．     

学生"乐学"的心理学分析

调动学生学习积极性,利用普通心理学的基本原理,剖析在教和学关系中怎样使学生积极、主动的学习。     

论高校后勤服务育人的时代性

高校是培养人才的摇篮,教书育人、管理育人、服务育人工作是高校培养人才的主要渠道和中心环节。作为学校工作的重要组成部分,高校后勤由于其自身的特性,在高校育人工作中,主要通过服务教学、科研和师生生活来行使服务育人的职责。服务育人是指在提供服务的过程中,通过优质服务及服务者的良好形象,塑造一个真、     

扎实推进民主管理 倾力关注民生民情——浙江工业大学容大后勤集团构建和谐后勤中的民主建设初探

党的十六届六中全会明确提出,要以"解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点",切实尊重和保障人民权益。党的十七大报告也提出,要加快以改善民生问题为重点的社会建设的六项重大任务。民生问题,已经被当作构建社会主义和谐社会的根本问题。     

完善小和山高教园区公共支撑体系对策的思考

通过对高教园区公共支撑体系内涵与特点的阐述,分析了小和山高教园区公共支撑体系的现状,指出其优势和存在问题,提出了进一步完善小和山高教园区公共支撑体系的原则、目标和途径。     

论高校后勤服务育人的时代性

服务育人是高校"三育人"体系中的重要组成部分,文章着重从大学生思想政治教育的重要补充、生活教育的重要内容、能力素质培养的重要渠道、健康素质教育的重要保障等"四重要"视角,论述高校后勤服务育人的时代性,以期后勤服务育人的功效得以充分发挥.     

新时期教师职业专业化发展的现状及对策

教师职业朝着专业化发展,无论从理论上还是从实践上都成为世界教师教育关注的焦点：教师教育体系确定的重中之重即是教师职业朝着专业化发展,其主要目的是通过促进教师职业专业化发展来提高教师素质,改善教师地位,促进教育事业发展。     

论高校后勤社会化服务体系的建立

21世纪的国际竞争给中国教育的改革和发展提出了新的课题,也给高校后勤工作提出了新的挑战,高校实现后勤社会化成为一项势在必行的改革。李岚清副总理指出:“要争取用三年的时间,在全国大部分地区基本实现高校后勤社会化改革,建立起符合中国国情,适应高等教育特点与发展需要的新型高校后勤服务体系”。我国要建立高校后勤社会化服务体系,应该借鉴经济发达国家的成功做法。市场经济在西方发达国家经历了数百年的历史,高     

学分制：确保学生学习主体地位的有效模式

学分制管理模式与传统的学年制管理模式相比有诸多优势，能有效地保证学生学习的主体地位。实施学分制管理，必须注意加强师资队伍建设，注意学生基础知识、基本技能的学习，还要注意在追求卓越的同时容忍缺陷。