“焦耳定律”教材中两个公式推导的修正

在人教版高中物理选修3-1第2章第5节＂焦耳定律＂教材中,有关于电功公式和焦耳定律表达式的推导,由于这两个推导过程存在着一些缺陷,学生理解起来较为困难.本文对这两个推导过程进行简单的剖析,并提出两个公式推导教学的修正意见.     

槲皮素与牛血清白蛋白和β-环糊精的相互作用

用荧光光谱法研究了模拟生理环境pH=7.40的条件下槲皮素与牛血清白蛋白和β-环糊精的相互作用.利用Stern-Volmer方程和Lineweaver-Burk方程对槲皮素猝灭牛血清白蛋白的荧光强度变化进行拟合,确定其荧光猝灭机理.利用修正的Benesi-Hildebrand方程对槲皮素的荧光强度随β-环糊精浓度的变化进行拟合,确定包合物的稳定常数和包合比.研究结果表明:槲皮素对牛血清白蛋白的荧光猝灭为静态猝灭过程.310K时,槲皮素与β-环糊精形成的包合物的稳定常数为66.7L·mol-1,包合比为1∶1.     

基于真实情境的科学探究对学生深度学习促进的研究——以“凸透镜成像规律”的教学改革实践为例

从一道师生常见光学题的漏选和错选引发思考，尝试在真实的科学探究情境中，以单元教学设计统整教学，引导学生通过科学探究、实验模拟、光学作图等方法开展真探究。以达到促进学生深度学习，提升学生科学探究能力、科学思维能力，培养学生核心素养的目的。     

“信息化智慧型”大学英语教学设计研究

在大学英语教学中，教师需把教学设计与实际应用联系在一起，培养学生的英语应用能力、学习能力、思考能力和迁移能力。在进行教学设计时，教师可将信息技术和智慧教学融入其中，开展以终为始的逆向设计。先确定预期目标，明确学习内容的优先次序；然后确定合适的评估证据用以证实预期目标是否达成；最后在前两个阶段的基础上，设计学习体验和教学活动。     

“信息化智慧型”大学英语课程思政教学路径研究

通过调查研究和教学实践发现，在大学英语课程中运用信息技术，采取学科融合、协同创新的方法，可以有效补充现有的语言教学素材、强化教学内容与社会主义核心价值观的相关性，实现立德树人和语言思想综合提升，真正做到“课程思政”与“思政课程”同向同行，润物无声。     

碳储科学与工程新专业建设模式探索与发展方向思考

建设碳储科学与工程新专业，培养新型碳储人才，是国家战略需求和新时代育人要求。通过分析研究，提出以行业需求为导向，以人才培养为目标，制订地学特色培养方案；以课程建设为中心，以教材编写为主体，构建现代化教学资源数据库；以教学名师为引领，以队伍建设为抓手，组建老中青结合优秀教学团队；以实验室建设为依托，以虚实结合为手段，建设室内室外实验教学新平台；以科研合作为契机，以工程实践为主题，打造校企合作实践教学新基地的五措施并举、五内容并建的专业建设方案。提出了集教学创新团队、精品课程、品牌教材、特色实践教学基地于一体的碳储科学与工程专业建设模式。碳储科学与工程专业建设理念、教学方法、课程体系及应用成果将对同行专业具有借鉴作用。