比较教育认识论的内涵与构成要素

从认识论角度看比较教育,它是关于"他者"教育的认识以及对该认识的反思,其性质既是认识活动,也是实践活动,并由四个层次的认识所组成。比较教育认识论的构成要素有主体、客体与中介。采用深度层面分析的方法,依据主体进入"他者"教育之文化的程度以及根据客体与中介的主体性体现程度,比较教育认识论可以分为若干不同的层面,由此形成构成要素间的结构关系。     

学困生转化策略

"对每个孩子负责,让每个孩子都获得个性发展空间,让每个孩子都能幸福成长",是班主任的最高追求。班级工作应把学困生转化视为重中之重,因为学生很容易厌学,由于缺乏学习动力,而不守纪律,爱出风头,甚至喜欢和老师对着干,混学、闹学以至弃学。转化学困生,应讲究方法,注重策略,下面就此浅谈:一、寻根查源,对症下药造成学困生的原因很复杂,除家庭、社会、教育体     

膨胀土路堤的一种压实控制方法

膨胀土由于含有大量亲水性粘土矿物,水化作用一般比较强烈,即膨胀土具有明显的吸水膨胀和失水收缩现象。用膨胀土作为路堤填料时,要充分考虑这种"干缩湿胀"性质对路堤稳定性的影响,应使压实后的路堤既满足强度要求,又能达到水稳性的要求。     

加强党的建设推进中华民族伟大复兴

党的十七届四中全会审议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。认真总结党执政以来加强自身建设的宝贵经验,深入分析党的建设面临的新情况新问题,进一步研究部署以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程,体现了党的建设理论创新、实践创新、制度创新、工作创新的丰富成果,具有很强的思想性、指导性、针对性,是指导当前和今后一个时期党的建设的纲领,对推动中华民族的伟大复兴有着深远的意义。     

本科拔尖创新人才培养改革的实践反思与改进策略

培养拔尖创新人才是建设“双一流”和高等教育强国战略的重要任务。改革开放40多年来,我国高校本科拔尖创新人才培养改革经过了实验探索、深化推进和系统发展等阶段,在通识教育、机制创新、模式改革、制度建设、资源统整等方面积累了丰富的经验,但也存在一些现实的矛盾和问题。因此,不仅需要全面总结现有的经验和系统分析存在的问题,而且需要结合新时代的发展要求,在教育理念、政策支持、体制机制和综合改革等方面着力优化发展路径。     

犯罪,因为游戏?

小甲和小乙之间有点矛盾。一天,小甲路过一个加油站时,突然冒出用汽油烧小乙的想法,于是悄悄买了约500毫升汽油。5天后,小甲约了几个帮手,叫小乙出来聊一下。见面后,小甲突然将小乙摔倒,其他帮手迅速冲上来对小乙拳打脚踢。小乙起身想跑,却被帮手拦住。小甲掏出矿泉水瓶,将汽油浇在小乙身上,并点燃汽油……事后,小甲去自首了。     

让幽默成为数学教学的好助手

在数学教学中,每位教师都应该研究幽默艺术,做一个富有幽默感的教师。教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。     

中学文学教育摭谈

根据中学生阅读心理,学语的根本任务,语言学与学的关系,学教育应是阅读教学的主体,学教育要克服：坐实”理解等积弊,须认识到学是 审美反映和学言 模糊性多义性的特点,重视感悟和涵泳等方法,从而有效实施创新教育。     

电视如何适应“网络媒体”挑战的新形势

据全国记协所作的一项调查表明１９９７年至１９９９年是中国新闻媒体上网时间最集中的年份。截止１９９９年６月全国上网的报纸有２７３种。电视台的上网数虽没有权威部门正式统计过 ,但少说也有２００多家。日益增多的网上新闻媒体 ,在互联网上聚成了一股波澜壮阔的潮流。如何看待这种发展趋势 ?面对信息传播技术革命的挑战 ,电视如何适应这一新的形势 ?由于“网络媒体”在信息传播功能、传播方式、传播方向、传播机制及传播的社会影响力方面都优于电视 ,因此摆在我们面前的严峻任务就是要抢先利用各种最先进的电子科技手段来不断完善和提…     

向《走进体育》一文质疑

《教育参考》1 999年第 6期理论前沿栏华东师范大学教授、博士生导师袁振国《走进体育》一文编后语中说 :“为活跃思想 ,廓清思路 ,本刊热忱欢迎广大读者继续就这些问题来稿参与争鸣讨论” ,这是良好的学风。各种观点和思路公开交流讨论 ,愈辩愈明 ,这就是进步。一地一人一时的思想 ,往往有局限性 ,还可能陷入一寓而难以超脱。自有体育以来至今 ,国内外诸家对体育有种种解释 ,有评论有争论 ,在不同的历史时期也有不同的“结论” ,认识是无止境的 ,但也不是咋说咋有理。《走进体育》一文对体育的解释 ,以往从未见过 ,可谓超群。对超群的新思…