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<正>《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。”项目化学习是以学习者为中心,聚焦现实生活问题解决的学习方式和样态。《道德与法治》统编教材采用单元主题式的方式进行编排,主题化的学习内容适合采用项目化的学习方式。鉴于此,笔者和团队结合一上“我是小学生啦”单元,基于新课标要求,统整教材内容,依托“重构进程—项目设计—搭建支架—评价展示”这一路径,进行了项目化学习的实践探索。 相似文献
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<正>现代社会已经进入信息化时代,随着科技的发展与进步,越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来。现代教育技术给教学带来了前所未有的机遇和挑战。多媒体展示的文本、图片、声音、视频、动画等使原本枯燥抽象的教学内容便利化、生动化、清晰化,具体化。同时还能够通过多种渠道获取外部信息。应用多媒体课件辅助语文教学是一种高效的现 相似文献
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我国职教师资规模扩大,但结构性偏差等问题持续性存在,表明教师实践教学能力建设薄弱.为更好地推动职教师资工作的改革与发展,本文结合实践,归纳提出加强我国职教师资实践教学能力建设的基本途径. 相似文献
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为了提高教学质量,我们每位教师都在教法改革上下了很大的功夫,然而收效往往不大或不明显,其原因就是忽略了对学生的学习方法指导。作为教师,不仅要对教法进行改进,更应重视研究学生的学法。学生 相似文献
870.