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991.
郝昌明 《Reading and Writing(高中版)》2005,(6)
直接引语和间接引语是中学英语重要语法,也是高考重要考点,其热点考查内容如下:一、考查直接引语变为间接引语后的时态变化考点说明:直接引语为一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般将来时、现在完成进行时时,间接引语应分别改为一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时和过去完成进行时。例1:They asked me to have a drink with them.I said that it was at least ten years since I______a good drink.(MET1988)A.had enjoyed B.was enjoyingC.enjoyed D.had been enjoying析:A分析语境可知,后句为间接引语,本题考查其… 相似文献
992.
英语修辞语用功能的范围很广,涉及到词语选用,句式的多样化,段发展的展开,段篇安排以及文章整体文风的确定等许多方面,下面从以下三方面对修辞的语用功能进行阐述。 相似文献
993.
994.
1.Q押No.52MiddleSchoolbeatus5-3.穴L61P76雪动词beat与win在表示“战胜,赢得,打败”的意思时,有区别吗?A押有的。两者在表示这一意思时,后接宾语有所不同。beat后面的宾语是人或比赛对手,而win后面的宾语是match熏game熏war熏prize熏fame穴荣誉雪等名词。试比较:Icanbeatyouatswimming.Whodoyouthinkcanwinthevolleyballmatchintheend芽beat与win的反义词是lose,常用的结构是lose穴sth雪tosb,后接的宾语与win相同熏如62课中的句子:Theyhadneverlosttothegirlsbe鄄fore.再如:Welosttoawomen’svolleyballteam.Ourteamhasneverlostamatch.2.Q押...MissWangwasverypleasedwiththeirperformance.穴L63P78雪请归纳一下与bepleasedwith相关的词组。A押bepleasedwith表示“对……满意;喜欢……”的意思,与其相关的词组有:beple... 相似文献
995.
郝大林 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(4):100-101
中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。在实际教学中要澄清各种模糊的甚至错误的认识,教育和引导青年学生正确理解和把握“三个代表”重要思想的精神实质和科学内涵。 相似文献
996.
郝昌明 《Reading and Writing(高中版)》2005,(10)
Every time you go to the supermarket,you come away with your purchases packed in plastic bag s.But wouldn’t it bekinder to the environ-ment if you asked for paper bags instead?The answer is not as easy as it might seem .Environmentalists say there are drawbacks(缺点)to using both plastic bags and paper bag s.Accord-ing to the American Plastics Council(美国塑料委员会),80 per cent of groceries(杂货)in the US are packed in plastic bag s.“The numbers are be-coming huge,”said Vincent Cobb,… 相似文献
997.
名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句,是中学英语语法重点,也是高考考查热点。主要考查内容如下: 相似文献
998.
在有外势存在时的多粒子系统具有与自旋无关的相互作用势下,给出了准确的单位粒子格林函数应遵守的运动方程。 相似文献
999.
一、对人际关系的认识
所谓人际关系就是指人们在物质交往与精神交往中所形成的人与人之间的关系。这种关系具体指个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。人际关系的好坏反映了人们在相互交往中物质和精神的需要能否得到满足的一种心理状态。如果得到满足,彼此之间就喜欢和接近;相反,就厌恶和疏远。在社会生活中,每个人都需要别人,都具有人际关系的需要。 相似文献
1000.
和了解其他学校的校长、教师一样,我和我的学生对东庐中学的兴趣是在该校成名之后。我曾带着学生走进东庐,听校方介绍、看老师上课,研读“讲学稿”……对于从事课程教学论专业的我们,回来之后还曾心高气盛地想着手改造“讲学稿”。在看到陈康金校长的管理哲学和管理案例后,我明白了:东庐的成功绝非简单地放着一个工具技术层面的“讲学稿”,而是有其更深厚的思想渊源。在反思自己工具理性价值取向的同时,我萌生了解读康金校长的冲动。 相似文献