投影与自然概念教学

概念是小学自然知识的基础 ,概念是思维的细胞 ,没有概念 ,谈不上思维。概念又是发展学生智力和培养能力的前提条件。只有概念明确 ,才能对科学现象和科学原理断定恰当 ,推理有据。因此 ,培养学生正确地理解和运用概念是自然教学的一项重要内容。概念教学多属于意义识记 ,意义识记的基本条件是理解。那么如何使学生深刻理解、熟练掌握概念 ,从而达到意义识记的目的 ,并为发展学生的智力 ,培养学生能力创造好条件呢 ?这就要探讨概念教学的方法 ,使之既符合学生思维活动的规律 ,又符合自然教学特点。因此概念教学就要完成在大脑中经历的由直观…     

试谈引导学生自主实验的方式

让学生学会自行收集事实 ,是自行探究和应用知识的基础。学生能否在特定条件下自主实验 ,又直接关系到学生收集事实的水平。在不断实践的基础上 ,笔者概括出了引导学生自主实验的基本方式如下 :一、提供材料——自主实验此种方式的特点是 ,教师只为学生提供待研究问题和相关的材料 ,让学生自己应用这些材料获取相关的事实。对于了解事物变化及变化规律内容的研究 ,比较适合这种方式。例如 ,《磁铁的性质》一课 ,学生在低年级已研究过磁铁 ,上课时只需提供数种磁铁及必要的辅助材料即可。对于已有一定自主实验能力的班级 ,可不提任何要求 ,让…     

封闭型H_2S和SO_2反应仪

在现行高中化学课本中,对硫化氢与二氧化硫的反应,只是用文字叙述了实验方法(如果在一个集气瓶里,使硫化氢跟二氧化硫两种气体充分混合)、现象(不久,在瓶壁上就有黄色的粉末)、结论(硫的生成)。没有要求做演示实验。这可能是编者考虑到做该实验较麻烦,并且它们都有毒,会污染环境等缘故。教师若按教材平铺直叙地讲授,学生亦只好去死记硬背该知识点,这是难以牢记的。为此,我构思设计了一种能进行直观演示的封闭型反应仪,用以克服前述的教与学的不足。一、反应仪的构造(如图1所示)图1A.气球　　B微型分液漏斗C.广口瓶D.三通管E.玻璃管F.小试…     

巧用投影仪

小学自然第十册第 2课“光的反射和折射”是一节以实验为主的课。常规教学一般都是选择太阳为光源进行实验 ,但往往碰到阴雨天气就无法进行。在教学中 ,当碰到此类情况时 ,用投影仪来做实验 ,效果更佳。一、实验仪器和材料准备1.投影仪一台。2 .大小与投影仪上的反光镜完全相等的红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色的电光纸各一张和与其大小完全相等的硬纸板六块 (将电光纸粘在硬纸板上 )。3.烧杯一个 ,与其侧面积相等的白纸一张 (将白纸的一半涂成黑色 ,并粘在烧杯外壁 )。二、实验方法和步骤1.不同颜色物体的反光实验 (光的反射 )插上电源 ,打…     

用“喷泉”演示“空气占据空间”

人教版自然第 5册《空气占据空间》中的实验 2—3,贵刊 98年第 1期刊登过两种改进方法 ,使该实验更加完善。我受到启发 ,也设计了一个实验 ,使学生能更直观地感知“空气占据空间”的动态流程 ,并试图增加该实验的趣味性。[实验材料 ] ( 1)气囊 1只 ;( 2 )乳胶管 1段 ;( 3)直径 7m m L型玻璃管 1根 ;( 4)直径 7m m ,15cm长玻璃管 (带尖嘴 ) 1根 ;( 5)双孔橡胶塞 1个 ;( 6 ) 10 0 m L 广口瓶 1只。[装置连接 ]如图 1所示。提示 :L形管伸入瓶中部分要短 ;尖嘴管下端要伸近瓶底。[实验步骤和现象 ]将广口瓶中注入适量自来水(液面稍低于 L形管…     

高二化学实验分析与教法建议(四) 第四章 几种重要的金属(二)

5.铁的化学性质组织学生讨论铁的化学性质时 ,首先应让学生回忆铁在金属活动性顺序表中的位置 ,根据其在表中的位置 ,学生可初步判断铁是一种比较活泼的金属。再通过讨论铁跟非金属及化合物的反应 ,进一步明确铁是一种比较活泼的金属的结论。教师可结合讨论 ,做以下一些演示实验 (或边讲边实验 ) :( 1)重复初中化学铁在氧气中燃烧的实验 ,观察光亮的细铁丝燃烧时的现象及生成物的颜色、状态。( 2 )把一束除去表面铁锈的细铁丝灼烧后立即伸入盛有氯气的集气瓶里 ,观察棕黑色 Fe Cl3 的生成。( 3)把铁粉和硫粉按 3∶ 2的质量比混合 ,然后放在…     

阿基米德定律演示实验用的弹簧秤的改进

关于《阿基米德定律》演示实验中使用的溢水杯提出的改进方法较多 ,但对此实验中使用的弹簧秤的改进却还未曾有过。下面针对实验中使用的弹簧秤谈一谈改进的设想和做法 :一、改进《阿基米德定律》演示实验中使用的弹簧秤的设想的提出 :用普通弹簧秤能够测出物块在液体中所受浮力的大小 ,但必须对该物块测两次力 :一次是测出物块在空气中的重力 ,即物块在空中时弹簧秤的示数 G,另一次是测出物块在液体中时弹簧秤对物块的拉力 ,即物块在液体中时弹簧秤的示数 F,然后计算出两次弹簧秤的示数差 ,求出物块在液体中所受浮力的大小 F浮 =G- F。这…     

空气占据空间

一、教学目的1、使学生知道空气也像其他物体一样占据空间 ,物体占据空间的大小叫做体积。2、培养学生的实验能力 (会做空气占据空间的实验 )、归纳概括能力 (从几个空气占据空间的现象 ,归纳概括出空气占据空间的性质 )、观察能力和创造能力 (布置学生课后进行观察和思考 )。　　二、教学准备1、演示实验材料 :塑料杯 (去底、瓶口密封 )、泡沫、蜡烛 (一小段 )、水槽、白粉笔 ( 1盒 )、红粉笔 ( 1支 )2、分组实验材料 :同样大小的烧杯 ( 2个 )、盘子 ( 2个 )、水槽、广口瓶、漏斗、胶塞、拴有提线的砝码、拴有提线的 1号电池、粉笔、白纸、…     

小学自然教学中的心理辅导模式初探

在由“应试教育”向“素质教育”转变的改革大潮中 ,小学自然也由“知识型”学科向“育人型”学科转变 ,“育人”的一个重要内容就是“育心”,即培养学生良好的心理素质。　　一、运用认知心理设计教学过程 ,形成科学态度学生对事物的认识是不断发展 ,不断延伸的 ,教师要善于揭示认知发展诸阶段的联系 ,并突现这种联系设计教学过程 ,这是上好自然课的关键问题。从认知心理学的观点来看 ,要力求做到以下两点 :1.能使学生积累一些典型的认知经验 ,就自然教学来说 ,应做到教学过程与科学探究过程相统一2 .教学过程要与认知过程相统一 ,从而促使…     

当代书法源流管窥

近些年书法创作模式步入了多元化、多样化的格局 ,并且表现出了鲜明的时代特色和一定的流源倾向 ,如古典主义、新古典主义、学院派、现代派、明清调、书法主义等