耕在“田园” 乐享幸福——柳州市鱼峰区柳石路第三小学办学侧记

正"快快块!把毽子传给我。""我先进去,你等下再进。""快呀,快呀,猪仔要进栏了。"……又到了柳州市鱼峰区柳石路第三小学(以下简称柳石三小)的"阳光大课间"活动时间,校园里开始热闹起来,学生们有的在跳绳,有的在踢毽子,有的则在老师的指导下学武术。校长麦燕告诉记者:"‘阳光大课间’里每个学生都能参加,每个学生都能得到锻炼,每个学生都能收获快乐。"2013年秋季学期,柳石三小提出"1+2+4+6"大课间活动目标,即"人人会踢毽子,人人会跳长、短2种绳,人人会5种操     

那一次的感动

那一次的感动，记忆中有许多不同的感动，有亲情，爱情，友情，但使我记忆最深的还是那一天，它让我终身难忘。     

论“人文关怀”在初中语文作文批改中的实现

人文关怀即是对每一个具体的人的关怀。不管这个人是怎样的人、他来自哪里、家庭地位如何等等,都应该给予应有的人文关怀。它以人的生存、安全、自尊、发展、享受等需要为出发点和归宿,以充分尊重人、理解人、丰富人、完善人、促进人的建设与全面发展为内在价值尺度。     

CDIO教育理念在“动作设计”课程中的应用

将CDIO教育理念引入"动作设计"课程中,以项目为驱动有效的开展"做中学",配合示范性教学和案例式教学等多种教学方法,保证CDIO在课程中的真正实施,增强学生的专业实践能力、创新设计能力、团队合作能力和综合解决问题的能力,进一步提高课堂教学质量。     

大棋士精神——《黑白无间道》自序

棋盘大吗？确实不大，19路细格，棋子需要轻落轻放。棋盘小吗？要说它小，敬畏棋道和人生的人，谁敢有这种想法？     

优化作文教学的实施途径

在新一轮国家基础教育课程改革的浪潮中,《语文课程标准》提出了关于作文教学改革的新精神、新理念,坚决摒弃传统的模式化作文教学的桎梏,高扬起个性化作文的旗帜。那么,如何优化作文教学呢?一、积累丰富性的语言材料阅读是写作的基础。只有大量阅读,才能积累丰富的语言材料,才能为写出独具个性的文章奠定坚实的基础。有的学生虽然有许多写作素材,但却是“茶壶装汤圆,有货倒不出”。因此在平时的教学中我特别注重读写结合,使二者相得益彰。一方面,在课内多读、熟读乃至诵读。让学生从中学习运用语言的范例,学习各种各样的表达方式,帮助学生…     

春雨

清晨,推开窗户,阵阵香气扑面而来。这是春风送来的花草清香,这是春风带来的泥土的香气。春雨——春天的使者,她悄悄地来了。春雨就像一位美丽的少女,披着轻轻的白纱,飘落在土地上。邪嫩绿的小草,吮吸着春天的雨露。放学后,经不住春雨的诱惑,我一头钻进了雨的世界。透过雨的薄纱,只见一切都朦胧而美丽,一切都娇柔而含羞……伴着那千丝万缕密密斜织的雨丝,杨柳挥洒着一头秀发,鹅黄色的嫩芽,霎时间也像沾上了甘露一样,饱胀得似乎要张开嘴,吸尽这春的乳汁;春雨落在小水沟里,荡出一圈圈粼粼的水纹,如芙蓉出水般的温柔。下午,我在家里写作业,雨声仿佛在演奏一曲优美的乐曲。雨水顺着窗口上的玻璃流下来,玻璃上出现了一幅斑驳陆离的图画,春雨“沙沙沙”地下个不停。春雨,像位瑶池的仙女,笑着飘来,轻轻地吻着行人的脸,使人们     

中班主题活动：有趣的豆子

活动一:豆豆大搜索 活动目标 1.幼儿和家长一起搜集常见和不常见的豆子,了解豆子的名称及外型特征. 2.感受与父母合作的乐趣.